معماران معاصر ایران, اتووود - بزرگترین سایت معماری
ثبت نام عضو جدید ایمیل آدرس: رمز عبور : رمز عبور را فراموش کردم

به جامعترین سامانه ارتباطی و اطلاع رسانی معماران معاصر ایران خوش آمدید خانه |  ثبت نام |  تماس با ما |  درباره ما |  قوانین سایت |  راهنما |  تبلیغات




موضوعـات مــعـماری
منظر شهری   - 1300
معماری هند   - 56
معماری و دیگر حوزه های فکر   - 956
گفت و گو با مرگ   - 46
نظریه معماری   - 864
معماری فاشیستی   - 43
طراحي داخلي   - 844
ویرانه ها   - 41
سازه های شهری   - 836
جنبش متابولیسم   - 41
تکنولوژی ساخت   - 820
معماری و هنر انقلابی   - 37
مرزهای معماری   - 724
درگذشت زاها حدید   - 34
المان شهری   - 684
زاغه نشینی   - 33
نگاه نو به سكونت   - 666
اکسپو شانگهای 2010   - 33
معماری حوزه عمومی   - 636
ترسیمات معماری   - 32
نظریه شهری   - 607
معمارْستاره ها به روايت اتووود   - 32
کلان سازه   - 581
معماری اوایل قرن بیستم روسیه   - 32
معماری پایدار   - 488
معماری کانستراکتیویستی   - 31
منتقدان معماری   - 444
اکسپو میلان 2015   - 27
معماری تندیس گون   - 441
طراحی پارامتریک   - 27
معماری و سیاست   - 440
هنر روسیه   - 25
نوسازی و بهسازی بافت های شهری   - 415
مدارس معماری   - 22
معماری شمایل گون   - 412
پاویون های سرپنتین   - 22
معماری منظر   - 411
بحران آب   - 21
برنامه ریزی شهری و منطقه ایی   - 409
معماری دیجیتال   - 21
آرمان شهرگرایی   - 397
جشن نامه اتووود   - 21
طراحی صنعتی   - 385
زنانِ معمارِ ایرانی و سقف شیشه ای در نوزده روایت   - 20
روح مکان   - 382
زاها حدید از نگاه معماران ایرانی   - 20
باز زنده سازی   - 357
معماری پراجکتیو   - 20
معماری مدرن   - 336
معماری مجازی   - 20
توسعه پایدار   - 335
پردیس ویترا   - 18
معماری یادمانی   - 326
معماری؛ خیر مشترک و امید اجتماعی   - 18
تراشه های کانسپچوال   - 316
20 بنا که هرگز ساخته نشد   - 17
معماری سبز   - 300
کارگاهْ مسابقه قوام الدین شیرازی   - 16
معماریِ توسعه   - 277
معماری بایومورفیک   - 14
اتووود کلاسیک   - 251
معماری پس از یازدهم سپتامبر   - 14
بدنه سازی شهری   - 251
معماری ـ موسیقی   - 14
معماری محدود   - 242
مسابقه مرکز اجتماعی شهر صدرا   - 14
معماری ارزان   - 240
پداگوژی   - 13
معماری تجربی   - 236
فیلوکیتکت   - 13
طراحی نئولیبرال   - 235
شهرهای در حرکت   - 12
معماری محلی   - 234
ویلا ساوا ـ لوکوربوزیه   - 11
محوطه سازی   - 232
ده کتاب که هر معمار باید بخواند   - 11
تغییرات اقلیمی   - 227
کنگو کوما ـ استادیوم ملی توکیو   - 10
کتابخانه ی اتووود   - 221
کلیسای رونشان ـ لوکوربوزیه   - 10
بنای محدود   - 219
باهاوس   - 9
هنر مدرنیستی   - 212
درس گفتارهای اتووود   - 9
معماری های تک   - 211
لیوینگ آرکیتکچر   - 9
گرمایش زمین   - 194
ده پروژه کمتر شناخته شده لوکوربوزیه متقدم   - 7
مسکن حومه شهری   - 181
بی ینال ونیز   - 7
مسکن عمومی   - 179
طراحی و پناهجویان   - 7
پروژه های دانشجویی از سراسر جهان   - 156
پاویون ایران ـ بی ینال ونیز 2016   - 7
آینده گرایی   - 143
آلوار و آینو آلتو به روایت آلیس راستورن   - 7
معماری پست مدرن   - 140
رقابت مجتمع چندعملکردی شهید کاظمی قم   - 7
مسکن روستایی   - 125
معماری تخت جمشید   - 7
عکاسی   - 122
صد و بیست و یک تعریف معماری   - 6
هنر گفت و گو   - 122
پنج پروژه لوکوربوزیه متاخر که هیچگاه ساخته نشدند   - 5
زنان و معماری   - 117
چهار یادداشت برای علی اکبر صارمی   - 4
معماری ژاپن   - 109
معماری مصر   - 4
معماری ایران   - 105
منبع شناسی اتووود   - 4
هنر انتزاعی   - 104
اتووودْ آبزرور   - 4
معماری انتقادی   - 103
معماری خوانی   - 3
گرافیک   - 99
رادایکالیسم ایتالیایی در سیزده روایت   - 3
بلندمرتبه ها   - 98
آینده کجاست؟ روایتی از رولینگ استون   - 3
معماری ـ سینما   - 89
بلوپرینت   - 3
معماران و چالش انتخاب معماری   - 85
رقابت آسمانخراش ایوُلو 2016   - 3
اتووود ـ ایران معاصر   - 85
اسمیتسن‌ ـ رابین هود گاردنز   - 2
معماری مذهبی   - 85
لویی کان به روایت آلیس راستورن   - 2
طراحی مبلمان   - 77
چهل نکته در باب هایدگرْخوانی   - 1
اکسپو   - 73
ده پرسش از هشت معمار   - 1
پالپ نیوز ِ اتووود   - 68
شهرْخوانی با اتووود   - 1
فضای منفی   - 66
شهرسازی کوچک مقیاس   - 1
معماری چین   - 61

طــراحــــــــــــــان
آر ای ایکس   - 3
زاها حدید   - 187
آراتا ایسوزاکی   - 16
زیگموند فروید   - 4
آرشیگرام   - 6
ژان بودریار   - 3
آرکی زوم   - 4
ژان نوول   - 22
آلبرت پوپ   - 2
ژاک دریدا   - 8
آلدو روسی   - 12
ژاک لوگوف   - 3
آلوار آلتو   - 19
ژیل دلوز   - 10
آلوارو سیزا   - 9
ساسکیا ساسن   - 9
آن تینگ   - 4
سالوادور دالی   - 2
آنتونی گائودی   - 27
سانا   - 5
آنتونی وایدلر   - 5
سانتیاگو کالاتراوا   - 13
آنتونیو نگری   - 2
سدریک پرایس   - 3
آنیش کاپور   - 8
سو فوجیموتو   - 11
آی وِی وِی   - 34
سوپراستودیو   - 9
اُ ام اِی   - 33
سورِ فِهْن   - 6
ادریان لابوت هرناندز   - 5
شیگرو بان   - 33
ادوارد سعید   - 7
عبدالعزیز فرمانفرمایان   - 4
ادوارد سوجا   - 7
فدریکو بابینا   - 30
ادواردو سوتو دی مُرِ   - 18
فرانک گهری   - 49
ادولف لوس   - 6
فرانک لوید رایت   - 43
ارو سارینن   - 28
فرای اوتو   - 9
اریک اوون موس   - 13
فرشید موسوی   - 3
اریک هابسبام   - 2
فمیهیکو ماکی   - 4
استن آلن   - 4
فیلیپ جنسن   - 5
استیون هال   - 30
گایاتری چاکراوارتی اسپیواک   - 5
اسلاوی ژیژک   - 11
گرگ لین   - 7
اسوالد متیوز اونگرز   - 5
لئون کریر   - 2
اسوتلانا بویم   - 3
لبس وودز   - 23
اسکار نیمایر   - 33
لوئیس باراگان   - 2
اف او اِی   - 9
لوئیس مامفورد   - 1
ال لیسیتسکی   - 3
لودویگ میس ون دروهه   - 21
اِم اِی دی   - 22
لودویگ هیلبرزیمر   - 3
ام وی آر دی وی   - 49
لویی کان   - 37
اماندا لِــوِت   - 3
لوییس بورژوا   - 8
اویلر وو   - 9
لُکُربُزیه   - 130
ایوان لئونیدوف   - 4
لیام یانگ   - 4
بال کریشنادوشی   - 3
مارتین هایدگر   - 26
باک مینستر فولر   - 2
مارشال برمن   - 16
برنارد چومی   - 33
مانفردو تافوری   - 16
برنو زوی   - 7
مانوئل کاستلز   - 2
بنیامین برتون   - 4
ماکسیمیلیانو فوکسِس   - 9
بوگرتمن   - 1
مایکل گریوز   - 6
بی یارکه اینگلس   - 68
محمدرضا مقتدر   - 4
پائولو سولری   - 4
مخزن فکر شهر   - 1
پاتریک شوماخر   - 3
مـَــس استودیو   - 3
پال گلدبرگر   - 1
معماران مورفسس   - 16
پرویز تناولی   - 2
موریس مرلوپنتی   - 2
پری اندرسون   - 3
موشه سفدی   - 12
پل ویریلیو   - 9
میشل فوکو   - 37
پیتر آیزنمن   - 57
نورمن فاستر   - 35
پیتر زُمتُر   - 67
نیکلای مارکوف   - 1
پیتر کوک   - 7
هانا آرنت   - 4
پیر بوردیو   - 5
هانری لفور   - 21
پییر ویتوریو آئورلی   - 3
هانی رشید   - 5
تئودور آدورنو   - 2
هرزوگ دی مورن   - 27
تادو اندو   - 12
هرنان دیاز آلنسو   - 18
تام مین   - 13
هنری ژیرو   - 3
تام ویسکامب   - 10
هنریک وایدولد   - 1
توماس پیکتی   - 5
هنس هولین   - 4
توماس هیترویک   - 30
هوشنگ سیحون   - 14
تیتوس بورکهارت   - 2
هومی بابا   - 1
تیموتی مورتُن   - 2
واسیلی کاندینسکی   - 1
تیو ایتو   - 23
والتر بنیامین   - 22
جاشوا پرینس ـ رامس   - 2
والتر گروپیوس   - 13
جان برجر   - 2
ولادیمیر تاتلین   - 9
جان هیداک   - 4
ولف پریکس   - 1
جفری کیپنس   - 3
ونگ شو   - 8
جورجو آگامبن   - 4
ویتو آکنچی   - 12
جوزپه ترانی   - 1
ویوین وست وود   - 6
جونیا ایشیگامی   - 2
ک. مایکل هیز   - 2
جیمز استرلینگ   - 1
کارلو اسکارپا   - 5
جین جیکوبز   - 1
کازیو سجیما   - 2
چارلز جنکس   - 5
کالین روو   - 1
چارلز کوریا   - 14
کامران دیبا   - 13
چاینا میه ویل   - 4
کامرون سینکلر   - 11
حسن فتحی   - 5
کریستفر الکساندر   - 2
حسین امانت   - 3
کریستین نوربرگ ـ شولتز   - 15
داریوش آشوری   - 1
کریم رشید   - 5
داریوش شایگان   - 8
کلود پَره   - 3
دانیل لیبسکیند   - 22
کنت فرمپتن   - 14
دنیس اسکات براون   - 9
کنزو تانگه   - 9
دیلرـ اِسکـُـفیدیو+رِنفرو   - 22
کنستانتین ملنیکف   - 3
دیوید رُی   - 2
کنگو کوما   - 47
دیوید گیسن   - 2
کوپ هیمِلبِلا   - 21
دیوید هاروی   - 24
کوین لینچ   - 7
رابرت ونتوری   - 11
کیانوری کیکوتاکه   - 1
رضا دانشمیر   - 5
کیتیو آرتم لئونیدویچ   - 1
رم کولهاس   - 86
کیشو کـُـروکاوا   - 6
رنزو پیانو   - 30
یان گِل   - 7
ریچارد مِیر   - 8
یو ان استودیو   - 32
ریموند آبراهام   - 1
یورگن هابرماس   - 11
رینر بنهام   - 2
یونا فریدمن   - 5
رینهولد مارتین   - 5
یوهانی پالاسما   - 12
ریکاردو بوفیل   - 3

کـاربـــــــری هـا
مسکونی   -734
معماری مذهبی   -104
زیرساخت های شهری   -300
صنعتی   -97
فرهنگی   -267
گالری   -82
پاویون   -252
هتل   -71
موزه   -245
ورزشی   -64
اداری ـ خدماتی   -226
بهداشتی   -37
مسکونی ـ تجاری   -154
حمل و نقل عمومی   -33
تفریحی   -149
زاغه نشینی   -5
اموزشی   -112
حامی اتووود
مقـــــــــــالات
    دیوید هاروی و شهر در قامت فهمی انسانْ تولید
        آرش بصیرت "سردبیر اتووود"
    پهنه ی معلق تهران؛ شاه عبدالعظیم یا شهر ری
        علی رنجی پور
    دیوید هاروی و شهرســــــــــــــــــــــــــــــــــازی آلترناتیو
        آرش بصیرت "سردبیر اتووود"
    هنر گفت و گو ـ جان بریسندن و اد لوییس با دیوید هاروی
        آرش بصیرت "سردبیر اتووود"
چنـــــد پــــروژه
مجموعه مسکونی شاه پریان
طراح : علیرضا امتیاز "مدیر اتووود"
منزل شخصی دکتر دلیر - خیابان ولیعصر کوچه 8
طراح : محمود امیدبخش
مجموعه ي تجاري و پاركينگ طبقاتي شقايق
طراح : امين حشمتی
خانه شعر ، پايان نامه معماري كارشناسي ارشد
طراح : مهدي معيت
گذرگاه همیابی
طراح : محمود امیدبخش
کاریــــــــــــابی
   کاریابی
   لیست درخواست ها ی قبلی شما
   لیست کاندیدها به تفکیک استان
   لیست فرصت های کاری به تفکیک استان
وبـــــلـاگ هـــــا
آرشیتکت نمونه
مدیر : مسعود زمانیها
معماری به مثابه ساخت-سجاد نازی
مدیر : سجاد نازی
فتوت نامه معماران
مدیر : اخوان الصفا
مجله معماری Architecture Foolad City
مدیر : مسعود پریوز
معــــرفی کتــــــاب
رهیافت پدیدارشناسی در اندیشه پیتر زومتور
نویسنده :  .
انتشارات : علم معمار

حامی اتووود
کانال تلگرامی اتووود
اتووود کلاسیک ـ باوهاوسِ دسائو ـ والتر گروپیوس
اتووود سرویس خبر:   آرش بصیرت "سردبیر اتووود"
1390/09/04
مـنـــــــبـع : http://www.archdaily.com
تعداد بازدید : 28660

علاقه به خلق فرم نوین طراحی که بر تعامل معماری، هنر، طراحی صنعتی، طراحی گرافیک، طراحی داخلی و تایپوگرافی مقوم گردیده بود، والتر گروپیوس را به تاسیس موسسه ای رهنمون ساخت در دسائو؛ باوهاوس، مدرسه ای که معماری را برای همیشه متاثر ساخت.

مدرسه در گام اول در وایمار مستقر بود، تزاید فشارهای سیاسی موجب شد تا به دسائو نقل مکان کند، گروپیوس این نقل مکان را به مثابه فرصتی دید که بر قرار ان می توانست نسبت به ساخت مدرسه ای اقدام کند که بازتابی بود از امیدهایش به گونه اموزش ایده ال اش. بنا هم تذکره های فوتوریستی گروپیوس را اشکار می سازد و هم فاصله گرفتن ولی از نئوکلاسیک و گرویدنش در سبک بین الملل را.

عمده ریزفضاهای باوهاوس شامل فضاهایی برای تحصیل، خانه هایی برای اعضای هیات علمی و دانشجویان، سالن اجتماعات و بخش اداری بودند، که تماما در یک پیکره بندی به هم پیوسته در هم امیخته بودند. از بالا مجموعه فرم هواپیمایی ملخ دار را تحریر می کرد که در دسائو به علت تعدد کارخانه های ساخت هواپیما برای ساکنان روحی اشنا بود.

ساختمان از سه جبهه یا بال متفاوت الزاویه تشکیل شده بود که تمامی شان به وسیله یک پل به هم متصل می شدند. مدرسه و کارگاه به وسیله یک پل دو طبقه به هم وصل شده بودند که سقف بخش مدیریتی متمرکز در سطح زیرین پل را نیز ایجاد می کرد. واحدهای خوابگاهی و ساختمان مدرسه در قامت بال های حجم کلی به ساختمان تزریق شده بودند تا دسترسی به سالن اجتماعات و غذاخوری تسهیل شود. بخش اموزشی بنا شامل بخش مدیریت، کلاس های درس، اتاق های کارمندان، کتابخانه، ازمایشگاه فیزیک، اتاق های مدل سازی تمام زیرزمین، طبقه همکف و دو طبقه فوقانی را در بر می گرفت.

والتر گروپیوس به عنوان یک معمار کاراموخته که به پیشرفت های تکنولوژیکی و سازه ای علاقه داشت، این بنای در ان زمان انقلابی را برای دانشجویان طراحی و معماری طراحی کرد. برخی پیشرفت های همچون پنجره های لعاب دار، سازه ای از بتن مسلح، سقف قارچ مانند و طبقه پایین تر و سقف هایی پوشیده از کاشی هایی که امکان پیاده روی بر ان ها را فراهم می اورد همگی از نواوری های او در طراحی این مجموعه بودند.

با هدف تقویت مشارکت دانشجویان، دکوراسیون داخلی مجموعه تماما به نقاشی های دیواری تخصیص یافته بود و نورپردازی کلی مجموعه با کارگاه ریخته گری هماهنگ بود، گروپیوس با باوهاوس ایده اش در مورد یک ساختمان کامل برامده از معماری ترکیبی را تمام و کمال به منصه ظهور رساند.

نمای متخلخل پر پنجره ساختمان کارگاه ها تبدیل به بخش لاینفک و تماتیک طراحی ساختمان گردید، با هدف خلق شفافیت، پوسته بنا عملا تاکیدی است بر ماهیت مکانیکی و از نظر فضایی باز معماری نو. این پنجره های وسیع جدا از انکه نور را در تمام طول روز برای ساختمان تامین می کنند، پاسخی به نور تابستان های دسائو نیز بودند. در راستای حفظ دیوار غشایی همچون یک دیوار به هم پیوسته بسط یابنده در کل مجموعه، ستون های باربر از کناره های دیواره بیرونی پس نشسته اند.

ساختمان باوهاوس همچون نقاشی های دِ استایل، ترکیبی است از عناصر به هم پیوسته کارکردی که نهایتا به تولید یک کلِ منسجمِ از دورنْ مرتبطِ نامتقارن می انجامد.

در اینجا می توانید ایده ئـُـلژی گروپیوس در طراحی باوهاوس را مشاهده فرمایید

در اینجا نیز می توانید نگاهی تاریخ نگارانه به روایت های جاری بر مدرسه باوهاوس را از نظر گذارانید

در اینجا نیز می توانید نسبت میان باوهاس و صنعتی شدن را ببنید در مقاله ای به قلم علیرضا بوستانی

در اینجا نیز روایتی خواهید یافت از انچه بر زنان باوهاوس رفت

اشنایی با لازلی موهولی ناگی را نیز می توانید اینجا پی گیری فرمایید

نمای کلی مجموعه


مدرسه باوهاوس


مدرسه باوهاوس


مدرسه باوهاوس


یکی از ورودی های مدرسه و تاکید بر تایپوگرافی صنعتی


خوابگاه دانشجویان


خوابگاه دانشجویان




حامی اتووود
نظـــــــر اعضــــــــا
علیرضا بوستانی ( 1390/09/14 ) :
باوهاوس در دهه ی سوم سده ی بیستم ، به مرکز انتشار و تکمیل آزمایش گری های جدید بین المللی، مخصوصا مکتب بین المللی معماری و انتزاع هندسی در نقاشی و پیکره تراشی تبدیل شد.
باوهاوس اگر چه فقط چهارده سال عمر کرد، و توسط نازی ها تعطیل شد، میله ی برق گیر برای مجادلات تبدیل شد و پیش برد معماری مدرن در فاصله ی زمانی کوتاه بین اوایل دهه ی 1920 و بازگشت نو کلاسیسیسم و رمانتیسیسم در دهه ی 1930 را امکان پذیر کرد.
تئو وان دوسبورخ، نقاش هلندی، عقیده داشت که باوهاوس ، با تأکید بر خلاقیت فردی، از جستجوی مهم برای یافتن رابطه ی بین هنرمند و جامعه دست کشیده است. به رغم این مشکل، باوهاوس هم چنان مدرسه ی پیشگام طراحی مدرن در اروپا باقی ماند.
لیلا شهرامی راد ( 1390/09/15 ) :
انقلاب صنعتی :
در طی قرون شانزده تا نوزدهم میلادی تغییرات زیر بنایی در جهان بینی غرب پدید آمد وبینش انسان غربی نسبت به خود و جهان پیرامون به طور کامل دگرگون شد. تاکید برقوه تفکر انسان ،تجربه وآزمایش شرایطی ایجاد کرد که علم و به تبع آن تکنولوژی به سرعت توسعه یافت ویکی از مهم ترین تبعات آن رشد سریع شهر نشینی بود که جمعیت مهاجر روستا را به کارخانجات منتقل کرد.
فوتوریسم :
انقلابی ترین نگرش نسبت به جهان مدرن در ایتالیا پیش از جنگ جهانی اول ظهور کرد که فوتوریسم نام دارد .
بنیان گذار این سبک نویسنده و نقاش ایتالیایی فیلیپو توماسو مارینتی بود، وی در منشور فوتوریسم مینویسد : ما تاکید میکنیم که زیبایی جهان توسط زیبایی جدیدی به نام سرعت غنای فزون تری یافته است . این جمله را میتوان به عنوان موضوع اصلی این سبک تلقی کرد .
مبانی نظری فوتوریسم توجه به علم وتکنولوژی ، جهان آینده ،حمل و نقل سریع،گسست از گذشته ،حذف تزیینات، بلند مرتبه سازی و نمایان کردن اجزای عملکردی و تکنولوژیک ساختمان بود که تاثیر زیادی بر افکار معماران مدرن متعالی همچون لوکور بوزیه و گروپیوس وسبک هایی همچون کانستراکتیویسم (ساختار گرایی)و های تک داشته است.



اکسپرسیونیسم :
اکسپرسیونیسم نتیجه حهکم شدن عدم اطمینان وشورش های احساساتی برای دفاع از انسانیت و فریادهای ناشی از عصبانیت است.بنای کار اکسپرسیونیسم باز نمایی حالت های تند عاطفی و عصیان گری علیه نظامات ستمگرانه حکومت ها و مقررات غیر انسانی کارخانه ها بود.
این سبک گرایش فردی یا شخص هنرمند در بیان احساس درونی خویش در قبال ویژگی های تازه عصر صنعت بود . این سبک در تمام شعب هنر تاثیر گذاشت ،گرایش های این سبک قبل از هر جای دیگر اروپا ،درشمال و بخصوص در آلمان ودر معماری آن رواج یافت . ایده ی کلی موسسان باهاوس جلوگیری در این خواب و خیال ها بود. این سبک در آلمان با دو جریان هنری رواج یافت :گروه پل ،گروه سوار آبی .
گروه سوار آبی توسط پل کله ،واسیلی کاندینیسکی وبه همراهی فرانس مارک در شهر مونیخ در سال 1912 تشکیل گشت وبدین ترتیب راه را برای ظهور اکسپرسیونیسم انتزاعی هموار کرد.
مدرسه بوزار:
نخستین مدرسه معماری که در قرن هفدهم و در زمان اوج رواج مدرنیسم شیوه ای قدیمی داشت. دروس در بوزار دو بخش نظری وعملی داشت ومهمترین نکته در بوزار کمپوزیسیون (ترکیب)معماری بود و پرزانته وپرداخت و جالب توجه بودن اصل اساسی بود برخلاف باهاوس که ماکت اصل بود.
از نظر فلسفه معماری وایده این دو مدرسه در تقابل هم هستند در واقع باهاوس تاسیس شد تا تمام روشهای بوزار را نفی کند و به نیازهای جامعه مدرن پاسخ دهد.

مدرنیته :
معماری مدرن سبکی غالب در قرن بیستم میلادی بود .
زمینه های فکری واجتماعی مدرنیته عبارت بودند از: انسان گرایی ، علم مداری ، دین پیرایی و انقلاب صنعتی .
هر یک از این تحولات در پیشبرد تفکر ذهنی مدرن نقشی اساسی وتعیین کننده داشته است .
معماری مدرن به سه دوره ی اولیه ، متعالی ومتاخر تقسیم میشود که مدرسه باهاوس در دوره ی مدرن متعالی شکل میگیرد.
معماری مدرن متعالی یا به عبارتی اوج معماری مدرن در زمان بین دو جنگ جهانی اول و دوم وعمدتا در دهه های بیست و سی میلادی در اروپا و آمریکا مطرح شد.
یکی از موضوعات کلیدی در این دوره صنعت و تولیدات صنعتی و تکنولوژی بود.
انقلاب صنعتی :
در طی قرون شانزده تا نوزدهم میلادی تغییرات زیر بنایی در جهان بینی غرب پدید آمد وبینش انسان غربی نسبت به خود و جهان پیرامون به طور کامل دگرگون شد. تاکید برقوه تفکر انسان ،تجربه وآزمایش شرایطی ایجاد کرد که علم و به تبع آن تکنولوژی به سرعت توسعه یافت ویکی از مهم ترین تبعات آن رشد سریع شهر نشینی بود که جمعیت مهاجر روستا را به کارخانجات منتقل کرد.

مدرسه بوزار:


نخستین مدرسه معماری که در قرن هفدهم و در زمان اوج رواج مدرنیسم شیوه ای قدیمی داشت. دروس در بوزار دو بخش نظری وعملی داشت ومهمترین نکته در بوزار کمپوزیسیون (ترکیب)معماری بود و پرزانته وپرداخت و جالب توجه بودن اصل اساسی بود برخلاف باهاوس که ماکت اصل بود.
از نظر فلسفه معماری وایده این دو مدرسه در تقابل هم هستند در واقع باهاوس تاسیس شد تا تمام روشهای بوزار را نفی کند و به نیازهای جامعه مدرن پاسخ دهد.



جمعیت هنری ورک بوند :

در مونیخ قلب هنر آلمان ،تاسیس شد. هدف اصلی این گروه وحدت بین هنر، کاردستی ومحصولات سنتی بود .والتر گروپیوس در مباحث این گروه شرکت می کرد و به گفته خودش این جمعیت مفهوم اساسی معماری را برای او روشن کردند. در واقع باهاوس پس از تاسیس ادامه دهنده اهداف ورک بوند بود.
در پاسخ به این سوال که چرا نیاز به باهاوس در جهان مدرن احساس شد؟ باید گفت با پایان جنگ جهانی اول و نیاز شدید به ترمیم خرابی های جنگ وتولید انبوه ساختمان، گرایش به سمت معماری مدرن افزایش یافت . لذا استفاده از تکنولوژی روز،مصالح مدرن ،پیش ساختگی عملکرد گرایی ودوری از مکعب های پر زرق وبرق تاریخی مورد توجه قرار گرفت. از ویژگی های این دوره تولید انبوه است و برای داشتن تولید انبوه نیاز به طرح هایی احساس میشد که قابلیت تبدیل شدن به تولید انبوه را داشته باشند.

تاریخچه باهاوس :
در سال 1906 در ویمار آلمان مدرسه هنر وصنایع دستی به ریاست هانری وان دو ولد تاسیس شد .وی سبک هنر نو داشت وتاثیر هنر نو بر مدرسه باهاوس این بود که در ابتدا در این مدرسه کارهای تزیینی مثل: طراحی پارچه انجام میشد.
بعد از او والتر گروپیوس رئیس مدرسه شد. وی اسم مدرسه را تغییر داد و باهاوس ،به معنای" خانه معمار " گذاشت .
بعد از جنگ جهانی اول مدرسه به سمت طراحی صنعتی واستفاده از فرم مکعب شکل ساده گرایش پیدا کرد. گروپیوس تکنولوژی را جدا از هنر نمیدانست ومعتقد بود که در تکنولوژی وتولیدات صنعتی هنر وجود دارد وکلیه تولیدات در این مدرسه صرفا تاکید بر عملکرد ذاتی آن دارد.بعد از او هانز مایر به ریاست رسید اما به دلایل سیاسی کنار رفت وپس از او میس وندروهه انتخاب شد و مدرسه را به برلین منتقل کرد.
لیلا شهرامی راد ( 1390/09/15 ) :
باوهاوس با نام خانه معمار.هدف والترگروپیوس از ساختن این مدرسه که همزمان با صنعتی شدن گرایش های فوتوریسم و اکسپرسیونیسم و مدرنیه و موسسه ورک باند این بوده تربیت هنرمندانی از قشر پیشوران و صنعتگران و ایده ی او این بوده که تغییر جهان در نوسازی افراد است و تاسیس این مدرسه و حضور افراد از کشورهای مختلف بر نگاه جهان بینی و اصلاح افراد او تمرکز دارد.
ایمان درودی ( 1390/09/16 ) :
باهاوس نام یک مکتب معماری است که از نام مدرسه هنر و معماری باهاوس در آلمان گرفته شده است. این مدرسه معماری که از سال ۱۹۱۹ تا ۱۹۳۳ فعالیت می کرده است، پیشگام مدرنیسم در معماری بود و دستاوردهای آن هنوز نیز در رشته های هنر و معماری به دانشجویان تدریس می شود. ساختمان و کارگاه های این مدرسه در دو شهر دسائو و وایمار آلمان از سال ۱۹۹۶ در فهرست میراث جهانی یونسکو ثبت شده است.

مدرسه معماری باهاوس که در زبان آلمانی به معنی «خانه معماری» است، در دوران فعالیت چهارده ساله خود در آلمان، در سه شهر مختلف و تحت نظر سه آرشیتکت بزرگ که مدیریت باهاوس را نیز بر عهده داشته اند، فعالیت کرده است. این مدرسه ابتدا از سال ۱۹۱۹ تا ۱۹۲۵ در شهر وایمار، سپس از سال ۱۹۲۵ تا ۱۹۳۲ در دسائو و بالاخره از سال ۱۹۳۲ تا ۱۹۳۳، یعنی زمانی که این مدرسه به دستور حکومت نازی آلمان تعطیل شد، در برلین فعالیت می کرد. مدیریت این مدرسه نیز به ترتیب بر عهده والتر گروپیوس (۱۹۱۹ تا ۱۹۲۸)، هانیس مه یر (۱۹۲۸ تا ۱۹۳۰) و میس وان دروهه (۱۹۳۰ تا ۱۹۳۳) بود.

باهاوس در سال ۱۹۱۹ توسط والتر گروپیوس در شهر سنتی و قدیمی وایمار تأسیس شد. هدف اولیه از تأسیس مدرسه باهاوس، ایجاد مکانی بود که ترکیبی از مدارس معماری، صنایع دستی (چون نجاری، آهنگری و…) و آکادمی هنری بود.

گروپیوس اعتقاد داشت که با پایان جنگ جهانی اول، دوره جدیدی از تاریخ آغاز شده است و قصد داشت در مدرسه باهاوس، سبک معماری جدیدی را که بازتابی از این دوران باشد، به وجود بیاورد. به اعتقاد گروپیوس، این سبک معماری که می شد اصول آن را به تمام کالاهای مصرفی تعمیم داد، باید ارزان، کارکردگرا و سازگار با تولید انبوه می بود. گروپیوس برای دستیابی به این هدف، می خواست هنرمندان و صنعت گران را با هم متحد کند تا به محصولی کارکردی و قابل استفاده، و در عین حال با ارزش از لحاظ هنری، دست یابد. این ایده در بیانیه افتتاحیه مدرسه باهاوس به خوبی مشخص است: «ما در پی آنیم که جامعه تازه ای از هنرمندان پدید آوریم تا در میان آن ها دیگر تعصب حرفه ای که اکنون چون دیواری بلند هنرمندان و صنعتگران را از هم جدا می سازد، وجود نداشته باشد.»

برنامه ریزان مدرسه باهاوس هنرهای زیبا را از صنایع دستی کاربردی ممتاز و متفاوت نمی دانستند و بر این باور بودند که هنر و معماری مدرن باید پاسخگوی نیازها و اقتضائات جامعه صنعتی مدرن باشد و طراحی خوب باید از عهده آزمون های زیباشناختی و مهندسی برآید. ویژگی عمده سبک باهاوس تکیه هر چه بیشتر بر کارکردگرایی، بهره گیری بهینه از خواص مواد و مصالح صنعتی، احتراز از تزئینات تجملی در نمای ساختمان ها و فرآورده های صنعتی بود. دستیابی به نوعی هماهنگی بین ضرورت های کارکردی و کیفیت زیباشناختی، خوش ساختی و خوش ترکیبی محصولات صنعتی از دیگر اهداف موسسان مدرسه باهاوس بود.

استادان باهاوس بر روی بام باهاوس در دسائو

استادان باهاوس به شاگردان خود یاد می دادند که همه چیز را بر مبنای نیازها طراحی کنند و از هیچ عنصری که فاقد کارکرد باشد و تنها جنبه زیباشناسانه داشته باشد استفاده نکنند. در مدرسه باهاوس تاریخ معماری جایی میان دروس دانشجویان نداشتند، چرا که در باهاوس قرار بود همه چیز بر مبنای اصول اولیه معماری و بدون توجه به آثار گذشتگان ساخته شود.

باهاوس در ابتدا برای تأمین بودجه خود به سوبسیدی که از جمهوری وایمار می گرفت وابسته بود. اما بعد از ایجاد تغییراتی در حکومت محلی وایمار، این مدرسه در سال ۱۹۲۵ به شهر دسائو که بافت صنعتی و شهری بیشتری داشت و با ایده های مدرن مدرسه ی باهاوس هم خوان بود، منتقل شد. پس از انتقال مدرسه باهاوس به دسائو، بخش طراحی صنعتی این مدرسه که مشکل کمتری با حکومت محافظه کار محلی داشتند، در وایمار باقی ماندند. مدرسه طراحی صنعتی باهاوس بعدها نام خود را به دانشکده فنی معماری و مهندسی عمران تغییر داد و از سال ۱۹۹۶ به بعد نیز به نام دانشکده باهاوس آلمان خوانده می شود.

در سال ۱۹۲۷ سبک باهاوس و آثار آرشیتکت های مشهور آن نمایشگاه معماری اشتوتگارت را که با موضوع خانه سازی برگزار می شد، به شدت تحت تأثیر خود قرار داد. پس از گروپیوس، مدیریت باهاوس را هانس مه یر و سپس میز وان دروهه به عهده گرفتند. با قدرت رسیدن رژیم نازی ها در آلمان و افزایش فشار سیاسی بر این مدرسه، باهاوس در سال ۱۹۳۳ تعطیل شد. حزب نازی و دیگر گروه های فاشیستی آلمان از ابتدا با فعالیت مدرسه باهاوس مخالف بودند و آن را سنگر کمونیسم می دانستند. نویسندگان نازی چون ویلهلم فریک و آلفرد روزنبرگ نیز در نوشته هاشان باهاوس را «غیرآلمانی» می نامیدند و سبک مدرن آن را به باد انتقاد می گرفتند. در واقع باهاوس یکی از مظاهر «هنر منحط» بود که هیتلر و حزب نازی آلمان کمر به نابودی آن بسته بودند.

از جمله مهم ترین ساختمان ها و آثاری که در طول فعالیت مدرسه باهاوس عمدتاً به دست استادان و مدیران مدرسه ساخته شد می توان به عمارت سامرفیلد و خانه اوته در برلین، خانه اوئرباخ در یانا و برج تریبیون در شیکاگو (که مدرسه باهاوس پس از برنده شدن در یک مسابقه بین المللی طراحی آن را بر عهده گرفت) اشاره کرد. اما مهم ترین بنایی که سبک معماری باهاوس در این دوره در آن متجلی شده است، ساختمان خود مدرسه در دسائو است که توسط والتر گروپیوس، مدیر وقت باهاوس، طراحی شده است.

پس از به قدرت رسیدن نازی ها و تعطیلی مدرسه باهاوس، مدیران و استادان مدرسه که همه از معماران طراز اول آن زمان بودند، به کشورهای مختلف در اروپای غربی، آمریکا و همچنین اسرائیل مهاجرت کردند. همچنین شماری از معماران باهاوس که به شیکاگو رفته بودند، باهاوس جدید را در این شهر تأسیس کردند و به تربیت معماران جوان ادامه دادند.

این مسئله کمک قابل توجهی به ترویج سبک معماری باهاوس در سراسر جهان کرد و آن را به گفتمان مسلط در معماری و طراحی صنعتی مدرن تبدیل کرد، چنان که این مکتب هنری امروز نیز همچنان نفوذ جهانی خود را حفظ کرده است.
پدرام پورمزینی ( 1390/09/16 ) :
با سلام
باوهاس – (خانه ساختن )ولی اگر بخواهیم درست معنای او را دریابیم باید بگوییم( از نو ساختن )چون حدف اصلی آن . تبدیل انسان پیشه ور به هنرمند . شکستن سنتها . به وجود آمدن طرح های جدید یا خیلی جدید بوده که این به خودی خود می تواند یک انقلاب باشد چون در آن دوره صنعتی بودن این یک ایده خیلی خیلی بزرگ بود که باوهاس می خواست با آن واقعیت ببخشد .ودر ادامه دلیل جهانی شدن باوهاس می توان گفت که جمع شدن متفکرین طراح باعث این عمل شده . چون می توانست با درگیر شدن ایدهای آنها برای به وجود آمدن انقلاب جدید جامه عمل بپوشاند .

ودوم این که با فشاری حاکمان آلمان باعث شد که مدرسان آن یکی پس از دیگری به سراسر دنیا پخش شوند ولی ایده هاییکه که باوهاس باعث جرقه زدن آنها شده بود توانست این بین المللی بودن آن را به حقیقت برساند و در پی این ایده ها منتقدینی هم بودند که روش باوهاسی را اشتباه می دانستند مثلا لوکوربوزیه پدر معماری مدرن هیچ وقت به باوهاس نیامد نظر او این بود که باوهاس بیشتر تذئینی است تا عملکردی .


پیام فرهنگیان ( 1390/09/17 ) :
دیروز مکتب امروز مدرسه آن هم از نوع باوهاوس.فرمشو دوست دارم.کاش ما انجا بودیم.کاش مدرسه با هوس اینجا بود(ایران).امیدوارم هفته های دیگه فرمش بهتر بشه.به دوستان پیشنهاد میکنم چون تمام نظرها به یک چشم دیده میشه خیلی خودشون رو به دردسر نندازن و مطالب رو از سایت های مختلف کپی پیست کنند.چون اکثر مطالب تکراری بود .خواستم به گونه ای متفاوت نظر بدم از همه پوزش می خواهم.این رو به گونه ای نقد طنز امیز بپذیرید
فرشته رنجبر ( 1390/09/17 ) :
خلاصه ازتمام نوشته ها درمورد گریپیوس ومدرسه باهاوس ،آنچه برای من جالب بود ، آینده نگری نسبت به دلیل ساخت این مدرسه است . گربپیوس تنها یک مدرسه ویک ساختمان طراحی نکرده . بلکه باهدفی خاص برای تربیت معماران آینده ، طراحی این ساختمان رابرعهده گرفته . علاوه بر ارتباط فضاها ودسترسی به آن ودلیل طراحی آن به شکل هواپیما ونگاه ماشینیزه به ساختمان به خاطر شرایط وموقعیت آن زمان ارتباط بین افراد ودانشجویان درآن نیز مورد توجه طراح قرارگرفته .چیزی که امروزه دربناهای مادیده نمی شود وتنها به فرم ساختمان توجه کرده وآینده افراد استفاده کننده درآن به هیچ وجه دیده نمی شود .
به نظر من هدف گریپیوس تنها ساخت یک اثر به یاد ماندنی وزیبا و.... نبوده هدف اوتربیت افراد برای ساخت خانه ها برای زندگی کردن وزنده ماندن است نه تنها برای زیبا سازی شهری
مرضیه جمالی ( 1390/09/17 ) :
باوهاوس اولیه 1919-1925 وباوهاوس ثانویه 1925-1933 است ودر سال 1906در شهر ویمار المان تاسیس شد . باوهاوس مقیاس الگوی زیبایی شناختی را به مردم نشان می دهد تلاش ان زیبایی شناختی وصنعتی شدن است و تلاش میکرد از ورکباند بیرون بیاید ولی به قاشیسم برخورد میکند . تحت تاثیر الگوی نقاشی است وبه خاطر زاویه تند وتضاد رنگ ها بیان داغ دارد . حروف نگاری صنعتی در مجموعه باوهاوس وجود دارد . در باوهاوس عدم اموزش دروس تئوریک است که شاخص است .تمام کارگاهها باز بوده والگوی استادوشاگردی الگوی باوهاوسی است . جنبش ان در1919اغاز ودر1933توسط هیتلر تعطیل شد جنبش هنر تزئینی را تحت تاثیر قرار می دهد مبنای اساسی ان نوع رویکرد به فرم پایه های مربع-مثلث-ودایره است واز این فرم پیروی میکند .نام دیگر ان خانه ساختن واز دو کلمه با=ساختن وهاوس=خانه شکل میگیرد معنای قرون وسطایی وگوتیکی است
عبدالحسین نصیری ( 1390/09/17 ) :
ایده لوژی والتر گروپیوس در طراحی باوهاوس
با درود .
نظر به اینکه بنده گروپیوس را یک تکنولوژیست کاردان می دانم که تاثیر ایدئولوژی خود را در طراحی معماری خلاقانه مدرسه باهاوس چنان به ظهور رسانده که سبک باهاوس ( سبک بین المللی ) رایج شد و واژه معماری را پیش وند کلیه عموم حتی نظری ( معماری جامعه _ معماری صنعتی _ معماری ساختمان ، ..... ) لازم کرد .
آنچه قابل بحث است گسترش فکر ایشان در امور مدرسه باهاوس و تاثیر آن در معماری هنرهای کاربردی مخصوصا در اروپا تا پایان جنگ جهانی دوم و تا امروز در جهان است .
در بیانیه ی افتتاحیه ی مدرسه می فرمایند ما در پی آنیم که جامعه ی تازه ای از هنرمندان پدید آوریم تا در میان آنها دیگر تعصب حرفه ای وجود نداشته باشد .
فراز و نشیب های تاثیر سیاست در روند کاری مدرسه و اجبار جابجائی از وایمار به دسائو و برلین و سر آخر آمریکا ، باعث رشد ایده و منجر به سبک مدرن بین المللی شده است .
با توجه به نمود هنر خیاطی و آشپزی در مردان حتما در این رشته هم میدان هنر هنمایی برای خانمها بوده ولی .....
اما تاثیر آشنائی والتر گروپیوس با لازلی و موهولی ناگی و ترک آنها از تعلم در مدرسه شکاف موئی بین پست مدرنیسم بودن آنها قوت بیشتری دارد .
( معمار آدنا )
سمیه فاضل زاده ( 1390/09/17 ) :
نکته ی قابل توجه ای که درباره ی گروپیوس وجود دارد این است که وی معماری را بر خلاف لکربزیه و ... به صورت اکادامیک اموخت.باهاوس در فضای صنعتی و ماشینیزه ی آن زمان تاسیس می شود این مدرسه اثر گذارترین عنصر در شکل گیری هنر ومعماری مدرن است.
باهاوس به عنوان نمادی از دوران مدرن شناخته می شود که به دلیل ارتباطات وسیعی که از (طریق دانشجویانی که از سراسر دنیا برای تحصیل به آن جا آمده بودند)سبب شکل گیری یک جنبش هنری و انتقال روش تدریس باهاوسی به سراسر دنیا شد
مهسا حجازي ( 1390/09/17 ) :
باهاس (خانه معماری) مهم ترین مدرسه هنری در دهه 1920 و اولین مدرسه معماری مدرن بود که تا به امروز تاثیرات ان در اموزش معماری , نحوه طراحی پلان هایمان (و یا ساختمان های اطرافمان) میبینیم. که می توان در این زمینه به الگوی استاد و شاگردی یا پلان هایی که فرمشان تحت تاثیر عملکرد بناست اشاره کرد. جالب اینجاست که ما شبیه به نحوه اموزش باهاس داریم اموزش میبینیم ولی خودمان اطلاع نداریم...

یک نکته جالب دیگر اینکه زنان را به مدرسه باهاس راه دادند و ادعا داشتند که نباید "تفاوتی بین جنس لطیف و جنس قوی" وجود داشته باشد ولی زنان در رشته های خاص(پارچه و ...) درس خوانده اند و اسمی خاصی به جا نذاشته اند...!!
محبوبه زارع ( 1390/09/17 ) :
مدرسه باوهاوس با چهارده سال سابقه ی فعالیت در سه شهر وایمار به مدیریت والتر گروپیوس ، دسائو به مدیریت هانس مه یر و برلین به مدیریت میس ون دروهه بود . هدف اولیه از تاسیس مدرسه باوهاوس ایجاد مکانی برای در هم آمیختن مدارس معماری ، هنر ، صنعتگری و تکنولوژی بود و یکی دیگر از اهدافش دستیابی به نوعی هماهنگی بین ضرورت های کارکردی و کیفیت زیبا شناختی و خوش ترکیبی محصولات صنعتی بود . ویژگی سبک باوهاوس تکیه ی هر چه بیشتر بر کارکردگرایی و احتراز تزئینات تجملی در نمای ساختمان ها و فرآورده های صنعتی بود.
مهمترین بنایی که سبک معماری باوهاوس در آن متجلی شده است همان ساختمان مدرسه در دسائو است که بعد از به قدرت رسیدن نازی ها و تعطیلی آن مدیران و استادان که همه از معماران طراز اول بودند به کشورهای مختلف مهاجرت کردند . تعدادی از آنها در شیکاگو باوهاوس جدید را تاسیس کردند و به تربیت معماران جوان ادامه دادند و این مسئله کمک به ترویج سبک معماری باوهاوس در سراسر جهان کرد چنانکه این مکتب هنری همچنان امروز نفوذ جهانی خود را حفظ کرده است .
گروپیوس در مورد تجربه باوهاوس بر سه ویژگی آموزشی تاکید کرد :
- توازن بین آموزش نظری و آموزش عملی
- تماس مستمر با واقعیت های حرفه ای
- حضور استادان خلاق
متد آموزشی باوهاوس در این دورنمای تاریخی باز گو شده :
ابزار روحیه ی دیروز آکادمی بود که هنرمند را از صنعت جدا می کرد و او را منزوی از جامعه قرار می داد ، در واقع دانشجوها بدون اینکه تعلیمات واقعی را دریافت کرده باشند به سوی مشاغل معماری و مجسمه سازی و نقاشی و ... هدایت می شدند و هنر آنها به نوعی جدا از واقعیت مصالح و روش های فنی بود . واکنش هایی علیه تاثیرات نابود کننده آکادمی ها شروع شد و روشی یافت شد برای وفق دادن هنرمندان خلاق با دنیای صنعتی .

محمد سجادیان ( 1390/09/18 ) :
معماري مدرن کارهایی ساخت وساز ساختمانی اواخر قرن 19و20 تاریخچه مربوط به معماری مدرن در بر گرفته است. که این ایده نوین جنبشهای کسب گرایی وتکنو لوژی وموادی از قبیل معماری جدید را ممکن ساخته است.وشیوه مدرن از ایالت متحده اروپا ناشی شده است.ایده نوین والتر در طراحی مدرسه که معماری را برای همیشه متاثر کرد.
با جابه جایی مکان مدرسه از نظر سیاسی باعث بهتر شدن ریز فضا هاوسبک بین المللی شد و خود را به عنوان یک معمار بین المللی معرفی کرد .و می توان یکی از پیشرفتهای معماری نوین را ایده های والتر شناخت وبا طراحی ونقش... می توان فضا را برای دانشجویان از هر لحاظ با محیط وقف داد ودانشجویان را برای پیشرفت در ایده ای نوین کشاند.
لیلا حیدری ( 1390/09/18 ) :
مدرسه ی باوهاوس که از سال 1919 شروع و تا سال 1933 به دستور هیتلر تعطیل می شود .
مهمترین مدرسه معماری که در آلمان شکل می گیرد باوها وس بوده ولی تاثیراتش جهانی است .
مدرسه ی باوهاوس نتیجه ی صنعتی شدن است که در گام اول در انگلستان بعد در فرانسه و بعد در آلمان شکل می گیرد .
باوهاوس سبک بین المللی را پیشه کرده و هدفش این بوده که زیبایی شناسی را تغییر دهد .
باوهاوس نوعی ارتباط بین پیشه ور و صنعتگر و هنرمند را فراهم کرده .
تاثیر این مدرسه در طراحی استفاده مناسب و به جا از فرم های پایه و اصلی مثل مربع و مثلث و ... و رنگ های پایه است ؛ یک نوع معماری ترکیبی از فرم و رنگ و نور پردازی و ... است
امین ازادی ( 1390/09/18 ) :
با سلام.
به نظر من مدرسه باوهاوس مجموئه هیه ایست که در کنار عملکرد کاملی که دارد/همچنین دارای فرمی ای است که به سادگی عملکرد را در خود جای داده.
ورودی خیلی خوب تعریف شده.همچنین نورگیری که در تمام طول روز برای ساختمان در نظر گرفته شده، پاسخی به نور تابستان های دسائو بوده که این امر به کلییت کامل بودن مجموئه کمک می کند.
شیوا گل دعایی ( 1390/09/18 ) :
با سلام
تاکید بر چگونگی تبلور جهان بینی و متدولوژي باوهاسی در طراحی مدرسه:
متدولوژي چیست؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
متدولوژي يا روش تجزيه و تحليل و طراحي سيستم است.
تجزیه و تحلیل باوهاس در طراحی مدرسه:
در سال 1906این مدرسه به مدیریت وان دوولده تاسیس شد.
بعد از او والتر گروپیوس مدیر مدرسه شد. وی اسم مدرسه را باهاوس ،به معنای" خانه ساختن " گذاشت.
طراحی مدرسه، طراحی صنعتی گونه است زیرا علاوه بر داشتن فرم مکعب گونه پنجره ها بصورت نواری پشت سرهم و با ظرافت زیادی با شیشه طراحی شده است وحجم در هم به نوعی قفل شده است که اینگونه طراحی به دلیل هم زمان شدن با دوره صنعتی شدن است و معمولا مشخصه کار والترگروپیوس استفاده از شیشه در بدنه است.از نظر عملکردی و زیبا شناسی عنصر ورودی بسیار تدبیرانه طراحی شده است زیرا فرد را در نگاه اول در عین دعوت به نگاه کردن هم وا می دارد.


ستون و عقب نشینی ورودی که نوعی سایبان را به وجود آورده دلیل فکر من است.
چگونگی تاثیر آن بر معماری پس از خود:
به نظر من آنقدر که کارکرد مدرسه تاثیر داشته حجم نداشته.
زیرا هم کدام از معمارها(لوکوربوزیه،پیتر بهرنس،میس ون دوره و والتر گروپیوس و...) سبک های خاص خودشون را داشتند که بعدها هرکدام به نوعی روی معماری تاثیر گذاشت و مورد نقد و بررسی قرار گرفت.نکته مهمی که باوهاس روی معماری اثر گذاشت کارکرد و هدف مجموعه بود.
روش تدریس
نهوه مدیریت
نهوه جمع آوری استادان
و....
باوهاس انقلابی بود که نتیجه آن سالها بعد اثر خود را نشان داد.سالهایی که مردم به این باور رسیدند که هنر چیست و هنرمند چه توانایی دارد در آن زمان بود که ارزش کار مدرسه مشخص شد.این روش که از سراسر دنیا استاد داشته باشی خوب است چرا که فرد با ابعاد گوناگون هنر آشنا می شود که متاسفانه در فرهنگ ایران شده سلیقه استادها..........
باوهاس نامی است که در یک نگاه سطحی مدرسه است اما گرد هم آمدن هنرهای متفاوت است حتی اگر این هنرها در آن زمان به مرحله عمل نرسیدند.
حمید رضا مظفری ( 1390/09/18 ) :
باهاوس در سال ۱۹۱۹ توسط والتر گروپیوس در شهر سنتی و قدیمی وایمار تأسیس شد. هدف اولیه از تأسیس مدرسه باهاوس، ایجاد مکانی بود که ترکیبی از مدارس معماری، صنایع دستی (چون نجاری، آهنگری و…) و آکادمی هنری بود.

تایپوگرافی صنعتی ????????

نکته جالب اینکه زنان را به مدرسه باهاس راه دادند ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟وعقیده داشتند که نباید "تفاوتی بین جنس لطیف و جنس قوی" وجود داشته باشد
میشه گفت که یک مدرسه برای تولد هنر (معماری-پارچه و..............)بوده
مخمد رضا کرمی ( 1390/09/18 ) :
با سلام
به نظر من مدرسه باوهاوس که توسط گروپیوس ساخته شده یکی از طرح های مدرن قرن 19و20 است که به وضوح میتوان به ان
مجموعه ای کامل گفت که با اهدافش جهان را به سمت مددرنیته شدن پیش برد توسط اهداف خود.
1..اموزش
2.فرم با عملکرد کاریردی
3..صنعتی شدن بیشتر
4.رزفتن به سمت دانشجویان با ایده ای موفق
و.....
امیر سلامی پور ( 1390/09/18 ) :
مدرسه باهاوس
در سال 1919 یعنی بعد از جنگ جهانی اول والتر گروپیوس معمار در شهر ویمار (Weimer ) آلمان مدرسه نام آشنای باهاوس را تاسیس کرد.
کلمه باهاوس در زبان آلمانی به معنی ساختمان خانه می باشد. این بنا در اصل مدرسه طراحی و معماری بود و در ابتدا آموزش طراحی گرافیک را در برنامه خود نداشت.
لو گوی مدرسه باهاوس
آلمان آن زمان که در گیر مسائل سیاسی و به هم ریختگی اوضاع بود بر همه زندگی جاری تأثیر گذاشته بود و مسلم است که مدرسه باهاوس نیز از این آشفتگی بی نصیب نبود تا جایی که به علت مشکلات به وجود آمده درسال 1925 به دسائو انتقال یافت و سال بعد در ساختمانی مستقر شد که گروپیوس شخصاً آنرا طراحی کرده بود.

در این دوران موهولی ناگی و هربرت بایر به دلایل شخصی از مدرسه استعفا دادند و جای خود را به هانس مه یر معمار سوئیسی و یوست اشمیت دادند.

پلان ساختمان مدرسه باهاوس
تا دو سال به همین منوال گذشت و بعد از دو سال یعنی در سال 1930 مه یر، که مدیر مدرسه بود از سمت خود کناره گرفت و معمار آلمانی میس اندر روهه جانشین وی شد.
با وجود تلاش های بسیاری که میس اندرروهه برای نگهداری باهاوس انجام داد، به دلیل مشکلات سیاسی از طرف نازی ها مجبور به منتقل کردن مدرسه به کارخانه ای متروک در شهر برلین شد، اما بالاخره در آوریل 1933 نازی ها مدرسه را به تصرف خود درآوردند و تا مدتی از فعالیت مدرسه جلوگیری نمودند.

___ از چیدمان و طرح مجموعه باهاوس خیلی خوشم میاد چون کارهای آنتونیو رو خیلی دوست دارم ؛ کارهایشان از حد نقاشی نرفت ولی معماری این سبک تحولی بنیادین در شیوه‌هایی که امروزه به نوگرایی شبه کلاسیک معروف است، تبدیل شد. از اصول بنیادی معماری آینده‌گری نگاه‌کردن به دغدقه‌های بشر امروز در زندگی شهری و معماری به تناسب زندگی امروزی او است.
حامد چوبينه ( 1390/09/18 ) :
مدرسه معماری باهاوس که در زبان آلمانی به معنی «خانه معماری» است، در دوران فعالیت چهارده ساله خود در آلمان، در سه شهر مختلف و تحت نظر سه آرشیتکت بزرگ که مدیریت باهاوس را نیز بر عهده داشته اند، فعالیت کرده است. این مدرسه ابتدا از سال 1919 تا 1925 در شهر وایمار، سپس از سال 1925 تا 1932 در دسائو و بالاخره از سال 1932 تا 1933، یعنی زمانی که این مدرسه به دستور حکومت نازی آلمان تعطیل شد، در برلین فعالیت می کرد. مدیریت این مدرسه نیز به ترتیب بر عهده والتر گروپیوس (1919 تا 1928)، هانیس مه یر (1928 تا 1930) و میس وان دروهه (1930 تا 1933) بود. گروپیوس اعتقاد داشت که با پایان جنگ جهانی اول، دوره جدیدی از تاریخ آغاز شده است و قصد داشت در مدرسه باهاوس، سبک معماری جدیدی را که بازتابی از این دوران باشد، به وجود بیاورد.پس از به قدرت رسیدن نازی ها و تعطیلی مدرسه باهاوس، مدیران و استادان مدرسه که همه از معماران طراز اول آن زمان بودند، به کشورهای مختلف در اروپای غربی، آمریکا و همچنین اسرائیل مهاجرت کردند. همچنین شماری از معماران باهاوس که به شیکاگو رفته بودند، باهاوس جدید را در این شهر تأسیس کردند و به تربیت معماران جوان ادامه دادند. این مسئله کمک قابل توجهی به ترویج سبک معماری باهاوس در سراسر جهان کرد و آن را به گفتمان مسلط در معماری و طراحی صنعتی مدرن تبدیل کرد، چنان که این مکتب هنری امروز نیز همچنان نفوذ جهانی خود را حفظ کرده است.ز دستاوردهای مهمی که در این مدرسه به آن بسیار اهمیت داده شده طراحی حروف نوین است در واقع حروف بدون سریف و استفاده از حروف کوچک در ابتدای جملات و اسامی ، از ویژگی های این دستاورد بود که باهاوس در سرلوحه کار خود قرار داده بود.
در این مدرسه معروف جهانی هنرمندانی بنام از جمله پل کله، یوهانس ایتن، واسیلی کاندینسکی و موهولی ناگی تدریس می کردند که هر کدام برای خود غولی در دنیای هنر می باشند.استادان باهاوس به شاگردان خود یاد می دادند که همه چیز را بر مبنای نیازها طراحی کنند و از هیچ عنصری که فاقد کارکرد باشد و تنها جنبه زیباشناسانه داشته باشد استفاده نکنند. در مدرسه باهاوس تاریخ معماری جایی میان دروس دانشجویان نداشتند، چرا که در باهاوس قرار بود همه چیز بر مبنای اصول اولیه معماری و بدون توجه به آثار گذشتگان ساخته شود.
حمید حسینی ( 1390/09/18 ) :
به نظر من با اینکه ساختاراصلی مدرسه بر آشتی میان هنر و صنعت پی ریزی شده ام رد پای صنعت بیشتر از هنر درطراحی مدرسه به چشم میخورد مخصوصا در طراحی نما که با تکرار بیش از اندازه عناصر حس یک نواختی کسالت و روزمرگی را به دانشجویان القا میکند حتی با انتخاب نوع مصالح مانند فلز این سردی و کسالت به اوج میرسد.از طرف دیگر با توجه به شرایط تاریخی و زمانی حاکم بر این طرح یک تم نظامی هر چند به صورت ناخوداگاه را در طراحی این مدرسه به چشم میخورد شکل گیری پنجره ها به شکل و اندازه های یکسان در کنار هم همانند سربازانی با لباسهای یکسان میمانند که منتظرند از انها سان ببینند.
بهنام دیداری ( 1390/09/19 ) :
ساختمان باوهاوس که مظهر سبک باوهاوس است به دلایل بسیار زیادی مورد توجه قرار گرفته است.گروپیوس در فاصله زمانی 1925-1928 فرصت یافت تا سه پروژه ی ساختمانی مختلف را در دسائو به انجام رساند:ساختمان مدرسه،خانه های استادان و شهرک مسکونی تورتن.
گروپیوس در این پروژه که برداشتی است از اصول دستیل دوئسبورگ،با ایجاد تعادل میان ساختارهای جدا از هم و نیز میان فضاهای داخلی و خارجی،موفق شده است تا رویای دیرین خود را در مورد آشتی دادن انسان و تکنلوژی دوباره زنده کند.در این پروژه گروپیوس به شکلی متفاوت با دفتر مدیریت،با مقوله فضا برخورد کرد.در آن زمان او تئوری فضایی خود را بر اساس وجود شخصی خیالی استوار کرده بود و حالا ((حس فضایی دگرگون شده ای))را ترویج می کرد که میبایست تحرک موجود در زمان را بازتاب دهد.این ساختمان به حس شتاوری، بی وزنی و تحرکی ریتمیک آغشته هستند،این حس به واسطه استفاده از مصالح ساختمانی جدید همچون آهن،بتن و شیشه ایجاد شده بود.
وجود هنجار و تضاد در هر جامعه مفید می باشد ولی اگر به افراط و زیاده روی کشیده شود باعث نابودی می شود.اختلاف نظرات استادان به جایی کشیده شده بود که هر کس با توجه به علایق شخصی و اعتقادات خود آموزش میدادند و اصول و اهداف باوهاس گروپیوس فاصله میگرفتند،ناگفته نماند که دوران طلایی باوهاوس زمان گروپیوس میباشد.
ساختمان مدرسه باوهاوس در دسائو را می توان به دو صورت برسی کرد:1.پیدایش معمارانی که در همه رشته های هنری تسلط کامل داشتن و تمامی هنرهای لازم برای طراحی را برای اولین بار در یک مکان در می آموختن.2.تاثیرات سبک باوهاس که در تمامی جهان می توان مشاهده کرد.
سبک باوهاوس را نمی توان محدود و به دوره ای خاص مختص دانست،این مکتب هنوز رایج است ،به طوری که در شیکاگو ساختمان IT به این سبک ساخته شده است.نگاه ساده و در عین حال کاربردی به معماری مهم ترین مشخصه این سبک می باشد،این نگاه باعث درک عام از معماری می شود و در ترویج این مکتب تاثیر به سزایی دارد.در دوره ای که کارها به صورت انتزاعی و تخیلی در حال شکل گیری می باشد،درک مکتب باوهاوس برای همگان آسان است.
سحر اردشیرنژاد ( 1390/09/19 ) :
باهاوس (BAUHAUS)
در سال 1919 والتر گروپیوس (1969-1883) به عنوان رئیس موسسه باهاوس در ویمر که پایتخت بود برگزیده شد. باهاوس به معنای خانه ای برای ساختن است.
آلمان در جنگ شکست بدی خورده بود و در قرارداد ورسای تحقیر شده بود، اقتصاد در حال سقوط بود و اوباش در خیابان ریخته بودند و خواهان آغاز یک انقلاب به سبک شوروی بودند. در این شرایط گروپیوس به عنوان رئیس کاری شورای هنر، خواهان این بود که تمام هنرها را در زیر مجموعه یک سبک معماری بزرگ گردآورد.
سبک معماری باهاوس دارای خصوصیات زیر می باشد:
1- این معماری جدید برای طبقۀ کارگر ایجاد شده بود.
2- این معماری جدید هر چیز مرتبط به اشرافیت را ترد می کند.
3- این معماری جدید به اصول کلاسیک معماری غربی باز می گردد.
مکتب باهاوس خود را وقف مرام اشتراکی آرمانی کرده بود. اکسپرسیونیزم را بعنوان نوعی کموئیزم و نیز ماکسیزم برگزیده بود.وعقیده اینکه هنر یک شبه مذهب است، عقیده ای غالب بود. علاوه بر مکتب باهاوس سایر مکاتب معماری (آینده نگر، سازنده، عمق گرا) برای رسیدن به خالصترین دید با یکدیگر رقابت می کردند.
ساختمان ها تبدیل به فرضیه های ساخته شده به شکل بتون، آهن، چوب، گچ و یا شیشه شدند.
یک ساختمان میبایستی سقف صاف داشته باشد و نمای آن ساده باشد، بدون انحنا یا پیش آمدگی بام.
از آنجائی که رنگ ، اشرافی تلفی می شد: ساختمان ها سفید، خاکستری، کرم و یا مشکی بودند.
در سال 1924 ساختن انبوه منازل مهمترین موضوع اجتماعی آلمان دوران ویمر بوده است. تا سال 1932 هیچ کشوری دیگری به اندازه آلمان برای کارگرانش خانه نساخته بود. اکثر خانه های کارگران بوسیلۀ پول مالیات ساخته شده بود. از آنجائیکه بیشتر ساختمان ها تابع سبک باهاوس بودند. نتیجۀ آن یک سیستم منطقی اجتماعی در خانه سازی با پلان های کف باز، دیوارهای سفید، مبلمان های کاربردی بدون پرده بود.
هر چند کارگران این منازل جدید را دوست نداشتند، ولیکن سلیقۀ معماران به سلیقۀ کارگران ارجهیت داشت و معتقد بودند، کارگر به گونه ای آموزش ببیند که قدر منزل جدید خود را بداند. برای مثال: گروپیوس برای کارگران کارخانه ای در برلین، آپارتمان هایی طراحی کرد که سقفی به ارتفاع هفت پا داشتند و اشرافی تلقی می شد.
اگر یک کلیسا مکان مقدسی در دوره های مذهبی بود، منازل کارگران مکانی مقدسی برای نظام جدید سوسیالیستی تلقی می شد. بعد از جنگ جهانی دوم کارگران به سمت حومۀ شهر روانه شدند. البته بجز جنوب شهر که در همان حال قبلی باقی ماند.
در سال 1955 میزویاماساکی، پروژه را به سبک باهاوس طراحی کرد. ساختمان های بلند ساخته شده از فولاد،شیشه و بتون که توسط فضاهای سبز از هم جدا می شدند. در هر طبقه بر اساس پیشنهاد لی کوربوزیه، یک راه روی پوشیده وجود داشت.
در سال 1972 این طراح شکست خورد و این تجربۀچند میلیون دلار بوسیلۀ یک دینامیت منفجر شد. اثر گذارترین نقش مکتب باهاوس در طراحی عملی می باشد.
این نظریه که طراحی یک کتری برای اولین بار مشکل تر از نقاشی کردن یک عکس برای دومین بار، درست می باشد و این فلسفه کمک شایانی در توجیه کار طراحان مدرن بود.

خلاصه ای از بیانیه باهاوس:
معماری هدف نهایی تمام فعالیت های خلاقه انسانی است. تکمیل و زیبا سازی معماری در گذشته وظیفه اصلی هنرهای تجسمی بود.
این هنر جزء لاینفک معماری هستند و هر چند که هر کدام زندگی مستقلی دارند ولی استقلالی که بدون تشریک مساعی جمیع کسانی که حرفه هنری دارند ادامه نخواهد داشت.
معماران، نقاش ها، مجسمه سازان بایستی از نو خاصیت های جامع معماری را در یابند. زیرا که فقط در این صورت می توانند صفات بخصوص معماری را که با پیدایش هنر مجلسی از بین رفته است احیا کنند.
مدارس هنری نتوانسته اند این هماهنگی را ایجاد کنند و بعلاوه اگر بپذیریم که هنر آموختنی نیست پس چطور بایستی به این کار توفیق یابند؟ این مدارس باید بصورت کارگاه در آیند و دنیایی در آن اشخاص یا فقط طراح هستند یا هنرمند باید تبدیل به دنیای جامع معماری شوند.
معماران، مجسمه سازان ، طراحان، نقاشان ماهمگی باید بسوی حرفه بازگردیم.
"هنر خالص" وجود ندارد و هنرمند فقط یک صنعتگر الهام یافته است.
هر هنرمند باید بالاجبار از تکنیک آگاهی داشته باشد، چرا که تکنیک سرچشمه تفکرات خلاقه انسان است. پس بیایید تا صنف جدیدی بوجود آوریم، صنفی که در آن اختلافات قشری سدی از خود خواهی ها بین صنعتگر و هنر مند نکشیده باشد. همگی با هم معماری جدیدی را بخواهیم، تصور کنیم و بیافرینیم. ساختمان آینده را که در آن نقاشی، مجسمه سازی و معماری پیکر واحدی است و دست میلیون ها کارگر، چون نشانه بلورین از ایمان تازه ای که در حال پیشروی است به سوی آسمان بر خواهد افراشت.
هنر و توده های مردم بایستی عنصر واحدی باشند. هنر دیگر نباید از امتیازات یک گروه خاص باشد بلکه بایستی منبع سعادت برای زندگی همه مردم باشد. ایجاد محیط تمدن جدید یک ضرورت برای همه ملت ها است و هنر و فن یک مجموعۀ تازه هستند. هدف باهاوس ادغام همه هنرها در یک مجموعه است.
هدف باهاوس ایجاد هنر در قرن بیستم بود با این شعار که "هنر و فن" یک واحد جدید زندگی است. آموزش در باهاوس شامل طراحی تشریحی، معماری، مجسمه سازی، تئاتر، نقاشی دیواری، شیشه رنگین سازی، عکاسی، فلز کاری، دکوراسیون، تبلیغات، ریستدگی بوده و اصولا مدرسه باهاوس در هر یک از این رشته ها تاثیر انکار ناپذیری بردنیای امروزی داشه است.
باهاوس نه تنها یک مدرسه آموزش هنر و صنعت بوده بلکه یک کارگاه عظیم آفریننده هنر و عرضه کننده هنر و صنعت و در بسیاری از زمینه ها پیشرو و مبتکر و بطور خلاصه و کلی "باهاوس یک مکتب بود با یک فلسفه خاص".


سرچشمۀ باهاوس:
ریشه های تاریخی باهاوس به قرن 19 مربوط می شود. آنها اولین بار در انگلستان و سپس در آلمان با غارت نتایج انقلاب صنعتی برای شرایط زندگی و محصولات تولیدی صنعتگران شروع کردند. افزایش صنعتی شدن بازسازی اجتماعی و محروم نگه داشتن بخش وسیعی در جامعه گردید.
در قرن 19 انگلستان گل سرسبد رهبری صنعتی ملت در اروپا شد.
در جهان نمایشگاه هایی مرتبا بر پا می شد از سال 1851 به بعد پیشنهاد شد که هر ملتی که بخواهد می تواند آخرین تکنولژی و دستاورد های خود را به نمایش گذارد و انگلستان بدون بحث قهرمانی خود را در این زمینه در قرن 19 باقی گذاشت. آکادمی هنر در برلین رو به بهبود بود و کارهای خصوصی کوچکتر در تمام آلمان توسعه یافت که در زمینۀ ساخت وسایل خانگی و مبلمان داخلی بود در حالیکه انگلیسی ها تولید این وسایل را از طریق ماشین آلات رد کردند و آلمان با آغوش گشاده از آن استقبال کرد.
در قرن 19 آلمان در این زمینه از انگلیس پشی گرفت و موقعیت جدید خود را تازمان جنگ جهانی اول در سال 1914 بدست آورد.
ترکیب اقتصاد و نظریه های فرهنگی در 1907 منجربه این شد که در مونیخ آلمان مجمعی تشکیل شود که در آن همکاری شدید هنر پیشه های مختلف بود که هدف آنها همکاری هنر و صنعت به کمک تحصیلات و تبلیغات مختلف بود. کیفیت کار یکی از اهداف مهم این مجمع به شمار می آمد و تلاش آن برای حفظ موقعیت آلمان به عنوان یک قدرت صنعتی اصلی بود در این مجمع کمپانی ها، هنرمندان را برای طراحی ابزار به کار می گرفتند ؛به عنوان مثال می توان کارخانۀ بیسکویت سارلی را نام برد.
بعد از جنگ جهانی اول، ورک بوند و جاجنداستیل که دو هنرمند بودند بطور همزمان تلاشی برای همکاری متقابل هنر و ماشین انجام دادند.
نظر راجع به مدرسه:
به نظر من ساختمان این مدرسه می تواند نمونه ای ازیک حجم کامل با معماری کامل باشد که شامل :
1.ورودی خاص با پر وخالی کردن حجم در عین حال استفاده ازحجم اصیل با تمامی نگاه های معماری به استفاده از امکاناتی مانند :پیلوت وپنجره های نواری "نورگیر متناسب "و....همچنین هماهنگ بودن فضاهاست در ضمن مصالح خاص و رودرو با محیط تازه که دیدی خاص به دلیل سادگی وگیرایی شدید به وجود می آورد وهمچنین سایت آن که به گونه ای حجم خیلی بالایی از کار را در بر می گیرد باعث خاص بودن آن شده است ....

پیمان کشاورز ( 1390/09/19 ) :
باوهاوس B.H

باوهاس در قرن 19-20 که اوج مدرنیته ومدرن بودن ان دوره بود به وجود امد.معماران بزرگی در ان زمان به وجود امده که امروزه پیروی از ان مدرسه ومعماری ومعماران به جلو
حرکت می کنیم .

انتقاد از باوهاوس:

پیکره یا حجم باوهاوس از پیوستگی و تقارون خوبی برخوردار است .این پیوستگی فرمی نتوانست به خوبی بین معمارانی که در ان زمان بودند یک وحدت طراحی اجاد کند .
به نظر من باوهاوس می توانست ایده چند معمار از ملیت های مختاف باشد.
معصومه مردانی ( 1390/09/19 ) :
اولین چیزی که در نمای ساختمان جلب توجه میکند پنجره ها است که باعث شفافیت و سیالیت فضاها است..همه احجام و قسمتهای بنا دارای یک ارزش هستند.. طراحی بنا صنعتی و ماشینی است و روحیه ی سلسله مراتبی در کارش وجود دارد(رد شدن دانشجویان از روبه روی دفتر وی هنگام رفتن به کلاس) .........
اما اینها تنها در ظاهربنا است اما هدف گروپیوس از ساخت این بنا (هنگامی که خود به فن ساختمان تسلط پیدا کرد) تربیت معمارانی بود که بناهایی در خدمت انسان بسازند..سبک تدریس انها به خصوص هانس میربیشتر به کارکرد و اقتصاد پرداخته و به جنبه زیبایی شناسی توجه خاصی نداشته است..اما متاسفانه معماران این دوره( بجز تعداد کمی) به زیبایی و یا صرفا عملکرد میپردازند و نمیتوانند این دو را با هم ترکیب کنند.. حتی در یکی از این حوزه ها هم خوب عمل نمیکنند........
محمد ابراهیم کرمی ( 1390/09/19 ) :
همین که در آغاز ساخت باوهاوس همین تفکر ها بوده هست از نظر تاسیس کننده این خود مدرسه را هم در زمان حال خودش هم برای آیندگاه مدرسه ایی جودانه خواهد ماند و تاثیر خود را خواهد گذاشت.و فرم به هم پیوسته این مدرسه خود به گونه ایی نشان دهنده این هست که راه این مدرسه حتی در آینده هم ادامه خواهد داشت.
عليرضا فصحتي ( 1390/09/19 ) :

اگر چه گروپیوس بهترین راه حل برای سبک باوهاوس شناخته می شود ، شهرت معماری را برای اولین بار تاسیس شد

والتر گروپیوس به مخالفت با رژیم نازی آلمان را مخفیانه ترک کرد در سال 1934. پس از چند سال در انگلستان ، گروپیوس مشغول به تدریس معماری در دانشگاه هاروارد آغاز شد. به عنوان استاد دانشگاه هاروارد ، گروپیوس معرفی باوهاوس مفاهیم و اصول طراحی -- کار تیمی استاندارد و پیش سازی -- به یک نسل از معماران آمریکایی است.

بین سالهای 1938 به 1941 ، گروپیوس مشغول به کار در خانه های متعدد با مارسل برویر است. آنها همکاری معماران در سال 1945 را تشکیل دادند.
از جمله کمیسیون های خود را مرکز تحصیلات تکمیلی دانشگاه هاروارد (1946) ، سفارت آمریکا در آتن و در دانشگاه بغداد بودند. یکی از طرح های بعد گروپیوس ، در همکاری با پیترو بلوسچی (در حال حاضر ساختمان مسکونی متروپولیتن) در شهر نیویورک است

یکی از اهداف اصلی باوهاوس برای متحد کردن هنر بود، هنر و صنعت و فن آوری. این ماشین یک عنصر مثبت در نظر گرفته بود ، و در نتیجه صنعتی و طراحی محصول از اجزای مهم بودند


یکی از مهم ترین سهم از باوهاوس در زمینه مبلمان مدرن طراحی شده است. پایه صندلی و صندلی واسیلی طراحی شده توسط مارسل برویر دو نمونه است .

والتر گروپیوس بر این باور بودند که همه طرح باید عملکردی و همچنین زیبا و خشنود است. او مدرسه باوهاوس پیشگام تابعی است ، به شدت ساده و به سبک معماری ، حذف دکوراسیون سطحی و استفاده گسترده از شیشه است


علاقه مند در خلق یک شکل جدید از طراحی موجود در تقاطع معماری ، هنر ، طراحی صنعتی ، تایپوگرافی ، طراحی گرافیک و طراحی داخلی ، والتر گروپیوس به ایجاد یک موسسه شناخته شده به عنوان باوهاوس در دسائو ، با سبک در حال ظهور که الهام گرفته شده بود برای همیشه لطفا برای معماری تحت تاثیر قرار دهد.
در ابتدا یک مدرسه در وایمار ، در حال رشد خشم سیاسی مجبور حرکت به دسائو. گروپیوس به عنوان یک فرصت برای ساختن مدرسه ای که امید خود را برای آموزش و پرورش خواهد بود که به حال در داخل دیواره های آن را منعکس زمان. سبک از امکانات دسائو هایی در سبک بیشتر به اینده گروپیوس در سال 1914 ، نیز نشان دادن شباهت به سبک بین المللی بیش از سبک نئو کلاسیک است.
مهرین ابادی ( 1390/09/19 ) :
باوهاوس (آلمانی: Bauhaus، به معنی: خانه معماری) نام یک مدرسهٔ معماری و هنرهای کاربردی در آلمان بود که از سال ۱۹۱۹ تا ۱۹۳۳ به پرورش هنرمندان پرداخت و نقش مهمی در برقراری پیوند میان طرح و فن ایفا کرد. آموزه‌های آن پیش و پس از انحلال به عنوان یکی از نمادهای دوران مدرن شناخته شد و در سال‌های بعد نیز پیروانی داشت. در نهایت این آموزه‌ها شکل یک جنبش هنری را به خود گرفت که از جریانات مهم و تأثیرگذار قرن بیستم محسوب می‌شود.

مدرسه باوهاوس در سه شهر آلمان، در سه دوره زمانی (وایمار از ۱۹۱۹ تا ۱۹۲۵، دسائو از ۱۹۲۵ تا ۱۹۳۲ و برلین از ۱۹۳۲ تا ۱۹۳۳) و تحت مدیریت سه معمار (والتر گروپیوس از ۱۹۱۹ تا ۱۰۲۷، هانس مه یر از ۱۹۲۸ تا ۱۹۳۰ و لودویگ میس ون دروهه از ۱۹۳۰ تا ۱۹۳۳) به فعالیت پرداخت.

والتر گروپیوس در سال ۱۹۱۹ با ادغام آکادمی هنرهای زیبا و مدرسه هنرها و پیشه‌ها، مدرسه باوهاوس را در وایمار بنیان نهاد. او در نخستین بیانیه خود، نظر ویلیام ماریس درباره تعالی صنایع دستی را با فکر وحدت همهٔ هنرها (با رعایت تقدم معماری) درآمیخت و مرزبندی میان جنبه‌های تزیینی و کاربردی در هنرها را مردود شمرد. او چندی بعد در سال ۱۹۲۳ اهمیت طراح-صنعتگر در تولید صنعتی کلان را مورد تاکید قرار داد، که به عنوان اصل عمده آموزه باوهاوس دانسته شد. پس از آن کارگاه‌های باوهاوس به صورت آزمایشگاه‌های ساخت پیش نمونه برای تولید ماشینی درآمدند و بسیاری از فرآورده‌های این کارگاه‌ها (به خصوص میز و صندلی، منسوجات و لوازم چراغ برقی) با موافقت صاحبان صنایع در خط تولید کارخانه‌ای قرار گرفتند. سبک فرآورده‌های باوهاوس خصلت هندسی و ساده داشت و به سبب صرفه‌جویی در وسایل و مطالعه در کیفیت مواد از پالودگی خط و شکل برخوردار بود.

با طراحی تعدادی ساختمان تازه در دسائو (که نتیجه کار گروهی گروپیوس، معلمان و شاگردان بود) باوهاوس از وایمار به مکان جدید انتقال یافت. پس از این تغییر مکان، تأثیر باوهاوس در معماری و هنرهای کاربردی اروپا رخ نمود و تا پایان جنگ دوم نیز پایدار ماند.

در سال ۱۹۳۲ میس ون باوهاوس را به برلین انتقال داد، اما فعالیت آن در برلین دیری نپایید چراکه یک سال بعد، در ۱۱ آوریل ۱۹۳۳ دولت نازی باوهاوس را تعطیل کرد.

چندی بعد موهولی ناگی و برخی دیگر از معلمان مدرسهٔ جدیدی به همین نام در شیکاگو برپا کردند. تا اواخر دههٔ ۱۹۶۰ اکثر مدارس طراحی و معماری اروپا و ایلات متحده دست‌کم بخشی از برنامه‌های آموزشی باوهاوس را پذیرفتند.

تعدادی از هنرمندان بزرگ قرن بیستم همچون پل کله، واسیلی کاندینسکی، والتر گروپیوس، موهولی ناگی، یوزف آلبرس و دیگران در این مدرسه هنری تدریس می‌کردند.

ساختمان بسیار شبیه به موزه هنرهای زیبای تهران است

هاجر برومند ( 1390/09/19 ) :
به خاطر آزادی سیاسی که در ایالت دسائو وجود داشت والتر گروپیوس را بر آن داشت که مدرسه باوهاوس را از وایمار به آن ایالت انتقال دهد . (تا به امروز واژه باوهاوس همچنان تازگی خود را حفظ کرده این نام در کاربرد عام آغاز مدرنیسم را مشخص می کند ) .
ساختمان مدرسه از زوایای مختلف ویوهای متفاوت دارد . با درک جزئی از کل واحد مجموعه می توان نگاه کوبیستی را در کار متبلور ساخت . بنا تحت تاثیر انگاره ی ماشین به صورت پیکره تراشانه طراحی شده است و سعی شده که با خیابان تعامل برقرار سازد .
در طول سالها ترکیبی از واقعیات و برداشت های شخصی تاریخچه ی این مدرسه ی هنر آلمانی را در سایه ای از ابهام فرو برده است . هر چند باوهاوس امروز در برابر پژوهش ها ارزیابی های جدید نفوذ ناپذیر به نظر می رسد اما با این حال به پدیده ای تبدیل شده که هر نسل باید آنرا برای خود از نو باز یابدپس از 1923 معاصران باو هاوس در جمهوری وایمار به باوهاوس به عنوان نماد حرکت به سوی مدرنیزاسیون در اسیونالیزم نگاه می کردند که به وسایل رفاه غیر ضروری پشت پا زده است از سوی دیگر این مدرسه دشمنی یک گروه بزرگ و از نظر فرهنگی مخافظه کار را برای خود به وجود اورد .
هر چند رژیم نازی ارزشهای مدرن را رد می کرد اما از دستاورد های آن برای رسیدن به هدف های خود سود برد . مبتنی بر یک چنین نگاهی بیشتر اعضای برجسته ی باوهاوس مهاجرت کردند و بسیاری از بستگان آنها که یهودی بودند به قتل رسیدند .
علی رغم تمام پستی وبلندی های تاریخی مدرسه در طول حیاتش نیز دچار جریان های مدیریتی مختلفی گردید .اسطوره ی باوهاوس عنوانی که گروپیوس به آن نسبت داده بود و به ایده های اصلی این مدرسه اشاره داشت در یک منظر تاریخی حق مطلب را در مورد آن به خوبی ادا نمی کند چرا که جانشینان گروپیوس ، هانس میر و لودوریک میس ون دروهه دقیقا در مسیر او گام بر نداشتند.
برخی از برنامه های عملی و نظری باوهاوس :
-آشتی دادن طراحی دستی و طراحی ماشینی
-آموزش طراحی کارکردی
-توجه به سادگی و رابطه ی فلسفی آن با زیبایی شناسی مدرن
-فرم گرایی هندسی با توجه به آموزه های ساختارگرایان
-تلاش در حذف مرزبندی بین ساختار و تزئینات در هنر
در سال 1929 با قدرت یافتن خزب نازی شرایط به تدریج تغییر کرد باوهاوس با اتهام فرهنگی روبرو شد و چند اتهام از مدت ها پیش از آن از دوره ی وایمار با مدرسه همراه بود. حزب نازی دسائو در سپتامبر 1932 موفق شد با ارائه یک حکم مدرسه را تعطیل کند.

راضیه فرهادی ( 1390/09/19 ) :
مدرسه باوهاوس
مدرسه باوهاوس سال 1919 تا سال 1933 به مدت 14 سال در کشور آلمان و در شهر های مختلف باز بود . مدرسه باوهاوس در این مدت مدرسان بزرگی چون هنری ون دولده (موسس مدرسه اولیه)والترگروپیوس(مدیر مدرسه )میس ون دروهه(مدیر مدرسه)موهولی ناگی و...را در خود دیدهدف عمده و اصلی مدرسه جهانی شدن و تغییر زیبایی شنلسی در دیدگاه مردم بود. والتر گروپیوس علاقه به پیشرفت و تکنولوژی و ... داشت که این علاقه باعث تبدیل به یک هدف برای تربیت معماران اینده و جامعه جدید از هنر مندان بشود . در هم امیختن هنر با تکنو لوژی که در کارهای بسیاری از معماران بزرگ مانند لوکوربوزیه و... دیده می شود در ساختمان این مدرسه و کارهای دیگر گروپیوس نیز دیده می شود و همچنین ساختمان باوهاوس ترکیبی است از عناصر به هم پیوسته و معماری ترکیبی می باشد. در آخر تاثیر تدریس این مدرسه بر دنیا که به شیوه استاد شاگردی بوده است امروزه همان شیوه در تمام دنیا تدریس می شود.
یوسف فتحی ( 1390/09/19 ) :
با سلام
مدرسه باوهاوس اولیه در سال 1919 توسط آقای هنری ون دولده در وایمار تاسیس و در سال 1925توسط آقای والتر گروپیوس باوهاوس ثانویه در دسائو تاسیس شد و تا سال 1933 به مدت 14 سال باز بودو با به قدرت رسیدن نازی ها مدرسه تعطیل شد .والتر گروپیوس تکنولوژی را جدا از هنر نمی داند و هدف از تشکیل مدرسه در آمیختن هنر با تکنولوژی بود که این ترکیب را در نمای این ساختمان می توان مشاهده کردو همچنین شکستن ثنت ها و تبدیل انسان پیشه ور به انسان هنرمند از دیگر اهداف تشکیل این مدرسه بود . گروپیوس نوآوری هایی در این مدرسه به وجود آورد . هدف عمده باوهاوس در مقیاس انبوه زیبایی شناسی را در دیدگاه مردم عوض می کند برای رسیدن به این هدف نیاز به جهانی شدن مدرسه بود که باعث شد مدرسانی از سرتاسر جهان مانند (پل کلی ؛ واسیلی کاندیسکی؛موهولی ناگی و...) در این مدسه تدریس کنند که بعضی از انها نقاش و بعضی معمار و... بودند.
مدرسه باوهاوس نتیجه صنعتی شدن است و مدرسان ان از جنبش های مختلفی بودند و تاثیر این مدرسه هنوز در تمامی دنیا دیده می شود.
محمد خضریان نژاد ( 1390/09/20 ) :
باسلام
بطور مختصر
مدرسه باوهاوس خود بر هدف تاثير بر اين جهان و يا تاثير ما بر ما و ما بر اين جهان با كليتي در چهار چوب زيبا شناختي تاسيس و بنياد شد.با پايه اوصول بر تدريس و دانش آموزي كه هنوزم كه هنوزه در تغيير درآن فقط در گرو يك هنرمند باوهاوسي است رويكرد به آموزش وتجربه كارهاي عملي و كار در كار گاه،جهت دادن به نگاه زيبا شناختي و درك آن بر اساس هاي باوهاوسي ،تاثير در كتوب هنري و چگونگي تدريس آنها،ريز شدن به انواع طراحي ها و تخصصي شدن آنها،بيان فرم معنا دار با توجه از تصوري كه داريم بيان تخيلات
شیوا گل دعایی ( 1390/09/20 ) :
دوست محترم زیاد درگیر اینکه مردان قوی و زنان ضعیف نشوید
اون معمارهایی که حداقل از من و شما بهتر بودن به این نتیجه رسدند که تفاوت در نوع نگاه و افکار است نه در زن و مرد بودن
حاشیه باعث عقب رفتن هدف می شود
ماریا زارع ( 1390/10/02 ) :
باهاس بر نحوه ي اموزش ما تاثير داشته و از اول گروپيوس با همين هدف مدرسه باهاس رو هدايت كرده و همچنين با هدف تبدیل انسان به پیشه ور هنرمند پيش رفته است...
اعظم مختاری ( 1390/10/29 ) :
باهاوس نام یک مکتب معماری است که از نام مدرسه هنر و معماری باهاوس در آلمان گرفته شده است. این مدرسه معماری که از سال ۱۹۱۹ تا ۱۹۳۳ فعالیت می کرده است، پیشگام مدرنیسم در معماری بود و دستاوردهای آن هنوز نیز در رشته های هنر و معماری به دانشجویان تدریس می شود. ساختمان و کارگاه های این مدرسه در دو شهر دسائو و وایمار آلمان از سالباوهاوس اولیه 1919-1925 وباوهاوس ثانویه 1925-1933 است ودر سال 1906در شهر ویمار المان تاسیس شد . باوهاوس مقیاس الگوی زیبایی شناختی را به مردم نشان می دهد تلاش ان زیبایی شناختی وصنعتی شدن است و تلاش میکرد از ورکباند بیرون بیاید ولی به فاشیسم برخورد میکند ۱۹۹۶ در فهرست میراث جهانی یونسکو ثبت شده است.باهاوس در سال ۱۹۱۹ توسط والتر گروپیوس در شهر سنتی و قدیمی وایمار تأسیس شد. هدف اولیه از تأسیس مدرسه باهاوس، ایجاد مکانی بود که ترکیبی از مدارس معماری، صنایع دستی (چون نجاری، آهنگری و…) و آکادمی هنری بود.در سال ۱۹۲۷ سبک باهاوس و آثار آرشیتکت های مشهور آن نمایشگاه معماری اشتوتگارت را که با موضوع خانه سازی برگزار می شد، به شدت تحت تأثیر خود قرار داد. پس از گروپیوس، مدیریت باهاوس را هانس مه یر و سپس میز وان دروهه به عهده گرفتند

رویا شمبو ( 1391/03/17 ) :
مدرسه ی باوهاوس اولیه متاثر از سبک داستایل در آلمان تحت مدیریت معماران بنام آن دوره هنری ونده ولده والتر گروپیوس و میس ون دروهه بودتبلور کامل مدرنیسم رادر این مجموعه داشته ایم. در این دوره به دلیل جریان های سیاسی تعدادی از معماران مجبور به ترک باوهاوس شدند بعد از این دوره والتر گروپیوس باوهاوس جدیدی در دسائو تحت تاثیر الگوهای صنعتی در شهری کاملا صنعتی تاسیس کرد هدف این معمار از تاسیس مدرسه گردآوری بهترینها برای تربیت و پرورش بهترینها بود که در این راه از رشته های مختلف هنری و صنعتی استفاده کرد ودنیایی کاملا مدرن رادر این مکان بوجود آورد صنعتی شد .
تبلور فتوریسمی در پی طراحی ورک باند جهت نمایش ماحصل باوهاوس . و نهایتا هدف اصلی ایجاد جامعه ای کاملا مدرن وصنعتی بوده است .
محسن نظری ( 1391/03/25 ) :
با سلام
مدرسه باوهاوس

باهاوس نام یک مکتب معماری است که از نام مدرسه هنر و معماری باهاوس در آلمان گرفته شده است. این مدرسه معماری که از سال ۱۹۱۹ تا ۱۹۳۳ فعالیت می کرده است، پیشگام مدرنیسم در معماری بود و دستاوردهای آن هنوز نیز در رشته های هنر و معماری به دانشجویان تدریس می شود. ساختمان و کارگاه های این مدرسه در دو شهر دسائو و وایمار آلمان از سال ۱۹۹۶ در فهرست میراث جهانی یونسکو ثبت شده است.

اهداف کلی:

ویژگی عمده سبک باهاوس تکیه هر چه بیشتر بر کارکردگرایی، بهره گیری بهینه از خواص مواد و مصالح صنعتی، احتراز از تزئینات تجملی در نمای ساختمان ها و فرآورده های صنعتی بود. دستیابی به نوعی هماهنگی بین ضرورت های کارکردی و کیفیت زیباشناختی، خوش ساختی و خوش ترکیبی محصولات صنعتی از دیگر اهداف موسسان مدرسه باهاوس بود.

با تشکر از دوستان
بهار بهاری ( 1391/03/26 ) :
سلام
گفته میس ونده رو که کمتر بیشتر است. یعنی ساختمان باید فاقد هرگونه تزئینات و اجزای اضافه باشد، مشخصه سبک میس ونده رو و در نهایت سبک بین الملل بود.
به جز مدیران نامدار این مدرسه (هانری وان دو ولد،والتر گریپیوس ،هانز مایر،میس ونده رو)،استادان و هنرمندان دیگر با شهرت جهانی در باهاس تدریس می کردند.از جمله واسیلی کاندینسکی نقاش پیشگام روسی تبار،پل کلی نقاش و نظریه پرداز سوییسی و یوهانس ایتن هنرمند اکسپرسیونیست سوییسی ،موهولی ناگی هنرمند مجاری تبار که نظرات کانستراکتیویسم را بجای عقاید اکسپرسیونیست ایتن وارد دروس باهاس نمود. او پس از ترک باهاس ،به آمریکا مهاجرت نمود و در آنجا در شهر شیکاگو مدرسه باهاس جدید را تاسیس نمود.
ایمان قاسمی ( 1391/04/01 ) :
مدیریت این مدرسه نیز به ترتیب بر عهده والتر گروپیوس (1919 تا 1928)، هانیس مه یر (1928 تا 1930) و میس وان دروهه (1930 تا 1933) بود.
باهاوس در سال 1919 توسط والتر گروپیوس در شهر سنتی و قدیمی وایمار تأسیس شد.
هدف اولیه از تأسیس مدرسه باهاوس:
ایجاد مکانی بود که ترکیبی از مدارس معماری، صنایع دستی (چون نجاری، آهنگری و...) و آکادمی هنری بود.
راحیل پنجی ( 1391/04/01 ) :
سلام
در سال 1919 والتر گروپیوس (1969-1883) به عنوان رئیس موسسه باهاوس در ویمر که پایتخت بود برگزیده شد
باوهاوس به معنی: خانه معماری.
مدرسه باوهاوس پیشگام مدرنیسم در معماری بود.
استادان باهاوس به شاگردان خود یاد می دادند که همه چیز را بر مبنای نیازها طراحی کنند و از هیچ عنصری که فاقد کارکرد باشد و تنها جنبه زیباشناسانه داشته باشد استفاده نکنند
میلاد شاهیان ( 1391/04/01 ) :
مدرسه‌اي كه يك مكتب معماري شد باهاوس نام يك مكتب معماري است كه از نام مدرسه هنر و معماري باهاوس در آلمان گرفته شده است. اين مدرسه معماري كه از سال 1919 تا 1933 فعاليت مي‌كرده است، پيشگام مدرنيسم در معماري بود و دستاوردهاي آن هنوز نيز در رشته‌هاي هنر و معماري به دانشجويان تدريس مي‌شود. ساختمان و كارگاه‌هاي اين مدرسه در دو شهر دسائو و وايمار آلمان از سال 1996 در فهرست ميراث جهاني يونسكو ثبت شده است.

بهار بهاری ( 1391/04/01 ) :
سلام
مدرسه باهاس یک ساختمان مدرن به دور از تحریف های زائد و بی مورد و هرگونه تزئینات و جزیی گرایی باشد و جهان مکانیکی و جابه جایی سریع معاصر را منعکس می کند . فرم آن بر اساس عملکردهای متفاوت شکل گرفت .
مرضيه مختاري ( 1391/04/01 ) :
در سال 1927 سبک باهاوس و آثار آرشیتکت های مشهور آن نمایشگاه معماری اشتوتگارت را که با موضوع خانه سازی برگزار می شد، به شدت تحت تأثیر خود قرار داد. پس از گروپیوس، مدیریت باهاوس را هانس مه یر و سپس میز وان دروهه به عهده گرفتند. با قدرت رسیدن رژیم نازی ها در آلمان و افزایش فشار سیاسی بر این مدرسه، باهاوس در سال 1933 تعطیل شد. حزب نازی و دیگر گروه های فاشیستی آلمان از ابتدا با فعالیت مدرسه باهاوس مخالف بودند و آن را سنگر کمونیسم می دانستند. نویسندگان نازی چون ویلهلم فریک و آلفرد روزنبرگ نیز در نوشته هاشان باهاوس را «غیرآلمانی» می نامیدند و سبک مدرن آن را به باد انتقاد می گرفتند. در واقع باهاوس یکی از مظاهر «هنر منحط» بود که هیتلر و حزب نازی آلمان کمر به نابودی آن بسته بودند.
محمد رضا خلیل زاده ( 1391/04/06 ) :
ساختمان باهاوس بیشتر برای اعلام موجودیت و نماد تفکرات و اعتبار بخشیدن به ایده های موسسان و پیروان آن می باشد و نه چیزی فراتر از یک ساختمان، که به دست خودشان طراحی شده و این امکان را یافتن تا آنچه را که می اندیشند عملا به منصه ظهور بگذارند و مهمترین موضوعی که در این مدرسه اتفاق افتاد هماهنگی آموزش با تحولات ، در بازه زمانی خود بوده است و اجرای عملی به معنای واقعی کلمه آنگونه که خروجی ،معمار اجراگر بر اساس تجربه و به پشتوانه نظری است.
پوریا فرخی ( 1391/04/13 ) :
اگه بخوام در مورد مدرسه و تاریخچه بگم مصابه یک کپی و پیست کردن ساده هست به همین دلیل سعی می کنم که از تاثیرات مدرسه بنویسم.
باهاوس را می توان مبتنی بر تخیلات گروپیوس دانست که اولین گام به سوی حیات فرهنگی آلمان ایجاد می کرد.
باهاوس در واقع پلی ایجاد کرد برای وحدت و همکاری هنرمندان و صنعتگران که به واسته این عمل تاثیر شگرفی در معماری پیش رو گذاشت.
گروپیوس همچنان در تجلی آرمان های خود که با اندیشه های فوتوریسم و رهیافت های داستایل همراه بود و انتقادهای که از از فرم های که تنها جنبه تندیس گونه داشتند پیشرفت تا به دلیل فشار های سیاسی(انتقادات جناح راست باهاوس) مجبور به ترک مکتب شد.
به واقع همین ترک مکتب موجب پیش رفت باهاوس در شهد دساو شد و سبب شد که و وی فرصتی یابد تا ساختمان مدرنی ایجاد کند که همه هنر ها و و آرمان های وی تحقق یابد و نتیجه آن پدیدار شدن سبکی به نام سبک بین الملل در عصر جدید بود و در واقع سبک بین الملل با وجود معماران بزرگی چون میس,لوکوربوزیه و والترگروپیوس روند معماری رو به کل تحت شعاع خود قرار داد.

از اونجایی که همیشه سعی می کنم یه نتیجه گیری کلی از چیزی که فرا گرفتم یا مدتی روی اون مطالعه داشتم انجام بدم باید اینو عرض کنم که چی شد که مکتب یا مدرسه به وجود اومد؟چرا در حالی که معماری ما کامل غرق پوچی افکاری شده که از مدرینه فقط احجام پویا به عمل اومده و از سنت همان تکرار بیهوده و تهی هیچ اقدامی صورت نگرفته!!!
امیر خلیلی ( 1391/04/14 ) :
با سلام
«ما در پی آنیم که جامعه تازه ای از هنرمندان پدید آوریم تا در میان آن ها دیگر تعصب حرفه ای که اکنون چون دیواری بلند هنرمندان و صنعتگران را از هم جدا می سازد، وجود نداشته باشد.»
احتراز از تزئینات تجملی در نمای ساختمان ها و فرآورده های صنعتی بود. دستیابی به نوعی هماهنگی بین ضرورت های کارکردی و کیفیت زیباشناختی، خوش ساختی و خوش ترکیبی محصولات صنعتی از دیگر اهداف موسسان مدرسه باهاوس بود.
بعد از جنگ جهانی اول، مدرسه بیشتر به سمت طراحی صنعتی و فرم‌های مکعب شکل ساده گرایش یافت. در سال ۱۹۲۴ والترگروپیوس در یک یادداشت به نام "هنر و تکنولوژی – یک وحدت جدید" اعلام موضع کرد و در آن تفکر و بینش غالب در مدرسه را تبیین نمود.
امیر خلیلی ( 1391/04/14 ) :
با سلام
«ما در پی آنیم که جامعه تازه ای از هنرمندان پدید آوریم تا در میان آن ها دیگر تعصب حرفه ای که اکنون چون دیواری بلند هنرمندان و صنعتگران را از هم جدا می سازد، وجود نداشته باشد.»
احتراز از تزئینات تجملی در نمای ساختمان ها و فرآورده های صنعتی بود. دستیابی به نوعی هماهنگی بین ضرورت های کارکردی و کیفیت زیباشناختی، خوش ساختی و خوش ترکیبی محصولات صنعتی از دیگر اهداف موسسان مدرسه باهاوس بود.
بعد از جنگ جهانی اول، مدرسه بیشتر به سمت طراحی صنعتی و فرم‌های مکعب شکل ساده گرایش یافت. در سال ۱۹۲۴ والترگروپیوس در یک یادداشت به نام "هنر و تکنولوژی – یک وحدت جدید" اعلام موضع کرد و در آن تفکر و بینش غالب در مدرسه را تبیین نمود.
محمد رعدی ( 1391/04/15 ) :
سلام
باوهاوس جنبشی بود که هنر مبنای اساسی آن است
اصل شکل گیری مدرسه باهاس بر آن بوده است که پیشه ور را به هنرمند تبدیل سازد و این هدف خود نوعی هنر است.
4گرایش مدرسه باوهاوس:
فتوریسم_د استایل_سوپره ماتیزه_کانستراکتیویزم

ثبــــــــت نظـــــــر

  
جهت ارسال نظر باید وارد سیستم شوید. / عضو جدید
ایـمـــیـل :  
رمز عبـور :  

مرکز علوم فائِــنا؛ زاها حدید و تحریری نو از زیبایی شناسی سازه ای، حجم متخلخل، منظر گشوده و شهر باز
احداث دهکده دیجیتال در مناطق روستایی آفریقای جنوبی
مخرن فکرِ ام وي ار دي وی؛ پلکانی نارنجی برای معماری و شهرسازی اینده
کوپ هیملبلا و دبیرستان هنرهای تجسمی و نمایشیِ نُه؛ مینیمالیسم رمانتیک
پرديس دانشگاه علوم كاربردي سوئيس، کنگو کوما و استفاده از عناصر معماری در پرداختی شهری
درباره معماران معاصر ایران :
این گروه در سال 1386 با هدف ایجاد پل ارتباطی بین معماران ایرانی معاصر گرد هم آمد.با شروع کار این وب سایت معماران متقاضی در محیطی ساده وکارآمد به تبادل پروژه ها ومقــــالات خود خواهند پرداخت ودر فضای فروم به بحث وگفتگو می پردازند.
خانه | ورود | ثبت نام | درباره ما | تماس با ما | قوانین سایت | راهنما | تبلیغات
© کلیه حقوق این وب سایت متعلق به گروه معماران معاصر می باشد.
Developed by Tryon Software Group